体育大课间活动是在课间操基础上发展起来的一种新的课余体育锻炼组织形式。大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效；它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又是折射学校管理的一面镜子；既能体现一所学校校风校纪、学生的精神面貌，又反映了学生的合作意识和团队精神。
     我校为了真正落实“健康第一”的指导思想，结合本校的办学宗旨，开设了校本体育大课间活动。本次研究的目的即为探究在实施校本体育大课间活动的过程中，学生、家长和教师对这项活动的评价，找出共性的问题，揭示活动中存在的问题，为构建完善的校本体育大课间活动体系提出对策和建议。
     本研究的调查对象是：新城校区三、四、五年级学生134人；学生家长120人；任课教师13人。
     本研究采用了问卷调查的方法，被调查的学生对体育大课间活动总体评价很高，92．5%的学生非常喜欢体育大课间活动。其中被调查学生中三年级有45人非常喜欢体育大课间活动；四年级41人；五年级38人。由此可见，学生在繁重的学业负担压迫中十分渴望活动的时间，而学校又充分的考虑到学生需求，这对实施体育大课间活动来说是极为重要的。
     通过本次调查可以清楚地看到，体育大课间活动普及到各个年级，特别是要普及到高年级学生的呼声很高。目前，高年级学生的学业压力大，锻炼的时间还不能有效保证。而他们恰恰需要大课间来增强体质，舒缓紧张的学习生活。
     本调查中分别抽样了4名语文教师、4名数学教师、1名品德与社会教师及4名音乐、美术教师，从抽样的结果我们可以看出在实施的过程中老师们的教学观念有了转变。他们十分配合学校的工作，把学生的快乐看作是自己的快乐，这是实施体育大课间活动的内在力量。
     然而，我们也不难发现，也有部分教师对大课间活动存在忧虑。这种情绪的产生是因为每周五学生都十分兴奋，直接影响了教学工作的开展。教师十分担心学生无法安心学习，影响学习成绩，同时也担心学生过度兴奋会产生不必要的危险隐患。老师们的顾忌完全着眼于学生的现状，这也让我们清楚地认识到正因为学生活动空间变小了，才让大家留恋这难得的大课间活动，所以从校领导到任课老师在管理思想上一定要统一，一定要保证学生每天一小时的活动时间。
     开展大课间活动中，我们还发现器械的管理十分重要。学生家里的运动器械和学校现有的大量器械虽然不能满足每位学生人手一物，但足以开展四个年级的活动，那么多的器械涌入场地，如果没有较强的管理措施，就会出现许多不必要的危险隐患。通过尝试，我认识到器械的管理方法，首先，必须加强学生的常规教育，让大家都知道如何收放器械，如何爱护小朋友的器械，如何争做小主人，爱惜学校的财产；其次，加强场地负责教师的教育，每位负责教师需按时到岗组织学生收放器材；最后，学校要专设摆放器械的器械室，科学管理并设计器械的摆放位置，方便学生及教师拿放器械。
     课间活动作为一种体育教育活动，其中最重要的一点就是遵循了体育与美音的结合，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。所以在大课间活动中要重视音乐的作用，要把握好活动的节奏，要把音乐与体育活动结合起来，要选择学生喜爱的歌曲或名曲，用音乐来调整和指挥队伍，让学生沉浸在优美的旋律之中，踏着轻松自然的节拍，进行身体锻炼，活动中也要使学生学会创造美、欣赏美，要以艺术教育来陶冶学生情操，美化孩子的心灵，从而达到体育与美音的完美结合。
     在活动中应有意识地把德、智、美、心理教育等活动融合进行，要通过活动的开展，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望，培养其活动的竞争意识和集体主义观念，培养其良好的行为习惯，从而达到以体促德，以体促智，以体促美，以体促心的目的。