我们班有个男生叫小刚，他的爸爸妈妈外出打工，有时几年都不回家一次。父母回家后，孩子呆呆地看着他们那熟悉又陌生的脸，想要开口叫声爸爸妈妈，却欲言又止，多年的分别，他们的形象似乎在自己的记忆里变得模糊不清。像小刚这样的留守儿童，我们镇上还有很多……
     但小刚是快乐的。小刚由祖父母照看，在教育孙子的问题上爷爷从不插手，完全由做过几年教师的奶奶负责，真所谓“白云”一统天下，没有“黑土”的份儿。
     奶奶成玩伴 和孙子一起玩“植物大战僵尸”
     “奶奶，我想学游泳”“奶奶，我想去学绘园玩儿”“奶奶，我想和你玩植物大战僵尸……”面对小孙子的种种要求，奶奶为难了，是答应呢？还是拒绝？总是答应，担心纵容孙子玩乐，耽误学习；不答应吧，又觉得打击孙子积极性，影响孩子全面发展。于是奶奶常常带着困惑来找我交谈。
     “奶奶何不让自己年轻二十岁，变脸成妈妈呢。”我思考良久，出谋划策道，“只要有利于孩子身心健康发展的要求，基本上都满足他。”对于我的提议，奶奶有所犹豫，但还是尝试着去做了。
     一段时间后，奶奶乐滋滋地来跟我交流成果，滔滔不绝：陪孙子玩了植物大战僵尸，轮流闯了一关又一关之后才知道，这个游戏在一定程度上是个很好玩的电脑游戏，对于孩子智力的开发也很有帮助。但要注意的是，当家长以玩伴儿的身份和孩子玩时，千万不能忘记了监护人的身份，比如说要注意控制玩的时间长短、不能影响睡眠、不能影响学习、注意用眼卫生等等。
     老当益壮，奶奶“陪读”又“陪练”
     一年级下学期了，老师要求把课文背诵部分背给家长听。小刚只能背给奶奶听，一次背课文时，小刚接二连三地和语文书上有点小小的出入，严格把关的奶奶提醒：“少了一个字”“多了一个字”。对于奶奶吹毛求疵，小刚不耐烦了，怒吼道：“你来背啊？”面对小刚的大吼大叫，奶奶急了，打电话问我说要不要揍他一顿，我说：“别、别，千万别揍。你自己都不会背，哪有资格在孙子面前指手画脚的呀？”我冷静思考片刻之后说：“你以后当你小孙子的同班同学好不好？小刚要会背的课文你也背给他听，另外你还将要背的课文以练毛笔字的形式写下来，由小刚检查你写得认真不认真？”做了几年教师的奶奶觉得我说的话有些道理，听取我的建议后，便与小刚达成协议，互相背诵课文，检查毛笔字默写的课文。如今，这种方法已见成效，小刚已经通过毛笔二级考试，足以当奶奶的小老师了。
     后来，少儿培训班遍地开花，小刚根据自己的兴趣爱好选择了钢琴班。为了激发小刚的学习热情，更好地辅助小刚学习钢琴，奶奶老当益壮，乐此不疲地地又当起了小刚的“陪练”。就是在奶奶这样悉心的陪伴照顾下，小刚如同小树苗一样，沐浴着爱的阳光和雨露，健康茁壮地成长着。
     在一次语文课上，我让大家以“最喜欢……”造句，小刚不假思索，起立便答：“我最喜欢奶奶。”
     是啊，孩子的成长离不开父母的陪伴，幼小的心灵需要来自亲情的呵护。小刚奶奶用母亲般的关怀弥补他心灵上那份缺失的母爱，让小刚得到了一个“完整”而有“约束力”的游戏童年。然而像小刚这样的“留守儿童”，我们镇上还有很多，但并非每个孩子都能有个像小刚这样幸运，有个“好学奶奶”。他们的父母迫于生活压力，外出务工，无暇顾及孩子的教育；而他们祖辈大多是文盲，只能供给一日三餐，孩子教育更是心有余而力不足。现实就是如此，我们无法改变，但这正是我们教育者或整个教育界必须直面和思考的问题。然而俗话说：最美不过夕阳红。如何让这些孩子在夕阳的映照下能够迎来更加灿烂的未来，让爷爷奶奶在养护孩子的同时担负起更多一点教育责任，值得深思！