德国教育家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地说明了家长在教育子女中至关重要的作用。家庭与学校都蕴涵着丰富的教育资源，实现家校共育，让家庭分享教育过程，让家长成为学校课程的参与者和实施者，有利于孩子的全面发展。探索与家庭的有效互动，与家长的平等对话、友好合作，实现家校之间的经验分享、互相开放的家校共育，有助于形成彼此尊重、密切配合、真诚沟通、共教共育的良好局面。
     对话——点击家校共育的热点
     对话是指教师与家长、家长与家长、校长与教师、校长与家长之间平等的交流。对话双方要拥有对话的心态和对话的意识，彼此将大家作为对话的伙伴，这一点非常重要。常见的家校对话方式有“座谈”“网络”“书面”三种，可以通过诸如“校长信箱”“家访”“家长委员会”“家长沙龙”“家校通平台”等具体活动开展对话，点击家校共育的热点话题。
     开放——开启家校共育的窗口
     学校定期向家长开放，可以让家长从整体上了解孩子在校的学习表现、学校教育的内容与方法，以及学校整体环境、设施设备与师资力量等情况。除了“家长开放日”“家长会”等常规工作外，还可结合节日开展“亲子互动”活动，如结合“三八妇女节”，开展“实话实说夸妈妈”活动；结合端午节，开展“我学奶奶包粽子”活动。家长是孩子最直接的老师，邀请家长直接参与到活动中来，与孩子同乐的同时言传身教，对孩子的影响极大。活动中家长带领孩子一起学习，并鼓励、支持孩子克服困难，大胆探究，能让孩子保持快乐的情绪和积极性，养成孩子做事认真、学会感恩等优良品质。
     合作——链接家校共育的纽带
     对于家长和教师来说，家校合作也是一个共同受教育的过程。教师和家长在教育孩子的过程中，互相学习、共同提高。建立平等合作的伙伴关系，家校双方才能互相沟通、密切配合，发挥家庭教育和学校教育的合力。“家长委员会”的建立，正是家校共育的良好纽带。家长是教育的丰富资源，通过“家长委员会”，可以充分挖掘蕴含于家长之中的多元教育资源，积极调动家长对教育的参与性，弥补学校社会角色和生活角色的不足，让每一个孩子受益于家、校的共同关注，共同教育。“家长委员会”可以号召每个家长都成为孩子们的老师，由于每个家长的知识不同、职业不同，他们的行动不仅扩大了孩子们的知识面，更重要的是能增进孩子与家长的关系，增强学校与家长的联系，促进孩子的发展。
     分享——设置家校共育的平台
     分享的教育是一个不断提升自我、发展自我的过程。分享中教师对自己的教育目标和教育行为进行反思，家长对自己的教育观念和教育方法进行反思，从反思自我到反思他人，相互分享经验与情感。设置分享共育平台，可以通过“分享会”，交流家长在教育子女过程中的成功案例、心得体会以及疑难困惑。在“分享”中，家长们达成共识，互学育儿之道。
     家校共育是儿童发展的需要，是教育的发展趋势。通过学校与家庭的双向互动，促进学校、家庭以及社会教育资源的充分利用。儿童的全面发展是家校共育的核心。教师与家长平等相待、互相配合、相互支持，不断将经验加工整理，赋予实践，形成家校教育合力，为儿童的发展创造良好的条件。