电子白板是当前课堂教学环境中技术的最佳集成者。电子白板可以安装在各类实验室、计算机网络教室、语音实验室、电教教室等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。如果将电子白板与大屏幕多媒体投影结合使用，则可以使课堂教学模式更加灵活多样。
     一、灵活运用电子白板，打造高效课堂
     1.白板的操作方法简单，节省了时间，提高课堂效率
     使用电子白板容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。教师在电子白板上自由地板书，不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。老师可以和学生面对面地交流，还可以通过眼神、手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。
     2.白板的拖放功能，训练学生的语言表达能力
     在电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演”，必然导致学生缺少必要的课堂思考与讨论的时间，这样一来，学生的学习主体地位便被教师自觉或不自觉地剥夺了，学生就会缺少主动参与学习过程的机会。电子白板与众不同的就是具有拖放的功能，可以随意拖动器件，配上教者的讲说，大大提高了学生的学习兴趣，有利于学生更好地理解所做的实验，还锻炼了学生的语言表达能力。这是以往教学过程中所不能达到的课堂效果。
     3.白板的手写笔功能，提高课堂实效
     我们在很多探究性实验课上，学生会有各种预想不到的猜想出现。如上“滑动摩擦力与哪些因素有关”一课时，其中猜想哪些因素会影响我们要探究的问题时，学生的想法很多，如果用普通媒体课堂上就无法增加，用白板的手写功能就解决了这一难题，使教学中的难点得以顺利突破。为了及时得到同学们反馈的信息，可利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟。通过这种学习方式，师生、生生真正地互动起来了。白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现，为资源型教学活动提供技术支撑。
     4.白板的存储功能，有助于教师教学和学生学习
     板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，可供教师反复使用或与其他教师共享；在电脑中每个老师都有自己的资源库，这些资源库中的资料对于老师以后的教研、讲课都有重要的作用，老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源。
     二、巧妙使用电子白板，不能偏离真实的课堂
     如今，电子白板技术已进入课堂，对教学产生了重大的影响，白板技术能超越时空领域，使学生在较短的时间里，获得准确的认识，以利于教学重点、难点的突破。但是，专家老师们会提出这样的疑问：白板技术会不会削弱常规的教学？所以，要想真正提高课堂的效率，我们必须巧妙使用电子白板，不能偏离真实的课堂，这是我们每一个老师所需要思考研究的问题。
     1.要协调电子白板与课本的关系
     事实证明，交互式电子白板技术与教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。作为老师的我们只要在使用白板教学中，根据教学目标，以培养学生的综合能力为出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势，努力创设民主、平等、和谐、融洽的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生乐在其中，令课堂其乐无穷。
     2.教师的“教”与学生的“学”不能忽视
     教师在进行教学设计时，要研究学生的知识结构、学习意向、学习风格，对信息资源进行研究、过滤、精选、整合，然后确定理想的认知策略、教学步骤，以实现培养学生自主学习能力的教学目标。而学生是信息加工的主体、我们在教学中要重视学生的主体性、主动性，要关注学生自主学习能力的培养。该让学生思考、自主探究时，就应放手给学生自主学习，不要让多媒体代替了学生的思考和练习。课堂教学必须重视情感交流，也就是说，“人”与“白板”的交流不能代替师生交流。