要上好一堂语文课，人们首先想到的可能是诸如教学内容、教学设计、教学课件等课程性资源，而忽视了教学的一个重要的资源——教师。帕尔默说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。”课堂设计再完美，课件制作再精美，最终还要靠人去实施。于永正老师仅凭一块黑板、一支粉笔同样上出了精彩的语文课。可见，上好一堂课的关键因素还在于教师本身。相对于外在因素而言，我把语文教师提高自身素质称为练好“内功”。
     一、练好“语言功”
     讲一口标准的普通话是对语文老师的基本要求。然而，全国性的教学大赛上，老师的普通话总带着一股家乡味。练好普通话的关键是找准语感，语感不是一天两天就能有的，它是经过长期的听、读、说熏陶出来的。我喜欢听广播剧、小说联播、朗诵会、评书等节目，听着听着，整个身心情不自禁地融入其中，语感自然而然就上来了。单田芳老师的评书为什么能吸引那么多听众，我觉得他的语言打造出了独特的个性。我想，语文老师的语言如果也能营造一种“磁力场”，那学生一定会被深深吸引。要练好普通话，还要求我们多读书，不仅要默读，更要读出声，即朗读。小语专家薛瑞萍每天有不少于一小时的朗读，所以她才敢自信地说，站在台上，我就是语文。当然，说也很重要，我们要在生活中时时刻刻说普通话。
     二、练好“读书功”
     作为语文老师，应该“胸中沟壑蕴有无数传奇，眼角眉梢尽染唐诗宋词。”书读多了，我们拿到一篇课文的时候，才能高瞻远瞩，融会贯通，从而高屋建瓴地设计整个教学。朱熹在《观书有感》中说“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教师的“源头活水”从哪里来？就是读书。书读多了才能旁征博引，才能厚积薄发。小语专家薛瑞萍认为，读书是教师成长的唯一真正的方式，“读书读到一定的程度，可以说，语文教学也好，班级管理也好，很少有事情难住我的。平时上课就是妙语连珠、舌灿莲花；掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。”读什么样的书，薛老师说，一切阅读皆关教育。
     三、练好“写字功”
     虽然现在电脑打字普及，但字是一个人的名片。一手漂亮的字确实悦己又悦人。小学生爱模仿，老师一笔一画的板书，从起笔到行笔到收笔，给学生带来强烈的示范效果。因此语文老师练好字非常重要。如何练出一手好字，首先还得从读帖开始。教师选好字帖之后，有事没事的多揣摩。从字的笔画走势到间架结构，每一位书法家都有特定的风格，练习者只有通过读帖，临摹，对照，再读帖，再临摹，再对照的反复中，才能逐渐领悟字间的神韵，写字时做到心中有法，意在笔先，最终形成自己独特的风格。而且练字的同时也是磨练意志，培养定力，修养心性的过程。
     四、练好“写作功”
     读书写作本来就是语文教师的常态生活方式，读写是相辅相成的。读书是可以无师自通的，边读书边实践，将理论与教学实践相结合，不断总结反思，及时撰写教学随笔，既锻炼了写作能力，又丰富了教学思想，一举多得。教育家叶澜老师说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果写三年的教学反思，他就有可能成为名师。语文老师应向薛瑞萍老师学习，薛老师撰写的从一年级到六年级的班级日志，成为国内第一部系列的班级成长故事。这些记录了师生共同成长历程的故事，比那些纯理论的作品读来更亲切更真实。另外，教师要求学生写作，自己也应该参与其中，将自己的下水文与学生作品一起呈现，互评互议，这样的作文指导更有说服力，更具实效。
     人们用“台上三分钟，台上十年功”来形容演员行业的艰辛。其实，教师就如同演员，三尺讲台是其舞台，学生是观众，台上的这名演员表现如何，功夫完全在台下。苏霍姆林斯基说，一堂好课要用一辈子的时间来准备，也就是这个道理。那么就让我们这些特殊的“演员”在台下练好“内功”，台上像薛老师那样自信地宣称：站在台上，我就是语文。