◆学校管理想做到以人为本，就应该满足教师的合理需求，以此来激励每个教师的积极性，让他们感觉自己受到了尊重。学校领导要学会体察教师的不同需求，把关心做到教师的心里面去。
     ◆我常把课堂比作庄稼地，在这片庄稼地里，庄稼在老农的呵护下自由自在地汲取着所需的养料和水分，茁壮成长，正如在课堂中学生在老师的引导下不断汲取所需的文化知识和道德修养，成为社会的栋梁。
     ◆班级管理的最高境界，就是用文化来管理。班级文化是班集体成员之间情感、智慧的融合，而且这种融合又能很好地规范和约束集体内的成员。
     ——南京市浦口区河西中学
     管福泉
     ◆孩子有着他们的天真，他们的快乐，他们的烦恼，他们的思想，他们的世界……身为教师的我们，身为家长的我们，要学会用心等待，不能把他们当成人那样去对待，去要求，有时他们的心灵是很脆弱的，需要我们极其留心他们那第一道光芒。
     ◆花儿总会绽放，哪怕不是花儿，只是一株极不起眼的小小草儿，她定有她的光辉时，她定有她的灿烂处，期待的教育更给力，期待不是一天两天一月两月，一年两年……或许更长的时间，期待的背后是我们的更有心、更留心、更全心！
     ——丹阳市实验小学 许雪梅
     ◆教学如师生一起旅行，目的地固然重要，但且行且享一路风景，分享路上的点滴感受，更令人神往！
     ◆孩子们不一定需要技能多么高超的信息技术教师，但需要一位有耐心、有责任心、能懂他们的良师益友。 
     ◆教，让我获得尊严；学，让我变得丰富；教学让我获得宁静、幸福、快乐！ 
     ◆为了让孩子能力增强，教者不妨柔弱些。
     ——宿迁市实验小学 汪 云