“户枢不蠹，流水不腐”，一个充满活力的班集体得益于有意义、有趣味的集体活动。精彩的活动不但能培养学生的意志、品质，而且能激发学生的求知欲和创造欲；反之，班级就会如同一潭死水，失去生命力。因此，学校甚至区里、市里常组织的一些班队观摩课，常常会出现别出心裁的设计，学生们也会展现出令人喝彩的一面，但这些精彩的背后，却藏着很多尴尬。班队活动是少先队教育的主阵地，我们不能以实际操作中遇到的困难与困惑为借口忽视它。作为教育者，必须在实践中摸索出更多更好的行之有效的方法，努力探求捷径，真正提高班队活动的质量，做好对广大少先队员的教育工作。
     一、主题性活动切入口要小
     教育如同吃饭，要一口一口地吃。道理，学生是一点一点明白的，好习惯也是一点一点养成的，所以班队课首先要从小处入手，主题宜小一点。每周，学校都有规定的教育主题，但我们一年级老师会根据学生的年龄特点，根据学校的教育要求，选择一个小的主题为切入点开展活动。比如，3月5日学雷锋，学校都有教育要求，但如何让对雷锋并不了解的一年级学生来学习雷锋，我们四个班主任商量讨论设计了以下活动方案：首先让学生观看介绍雷锋的动画片；接着老师声情并茂地讲一两个雷锋做好事的事例；最后，为了能让孩子把这种为他人服务的意识有效转化为实际行为，我们让孩子明白爱心捐款的意义，以及借给同学一把尺、一块橡皮、一支铅笔都是帮助他人的行为。
     二、班队活动要充满趣味性
     学生的成长过程需要多方面的刺激，需要接受多方面的影响和教育。单调重复，反反复复老是一个调子，会让学生感到厌烦。多样化的教学更利于小学生接受，特别是低年级学生，他们都有求新、求奇、求变、求动的特点，多角度、多种形式的教育活动才能满足他们的心理需要，使他们从中得到潜移默化的教育。我在开展班队活动时根据学生的这些特点，围绕一个主题，从不同的角度，以不同的形式开展活动。上学期，我们班里学生的卫生习惯比较差，我就在班里开展“我为课桌洗个脸”等活动，组织学生在活动中学会劳动技巧，培养劳动意识；在活动中进行劳动竞赛，体会劳动带来的乐趣。
     三、班队活动构思要巧妙
     活动要创新，需要用破除常规的方法。我们的教育资源有很多，我们也更应该想出非常巧妙的班队活动，而不是老一套活动形式和内容。为了培养学生的阅读习惯，我带学生去看书中故事，演故事人物，画故事图画，摘文中妙句，让学生在新颖的活动中感受阅读的乐趣，自然，书就具有了吸引他们的魔力。
     四、班队活动要发挥学生的主体性
     班队活动课是一些有特长、爱表现，能力强的孩子展示自己的舞台，而很多学生只充当了观众的角色。这样的班队活动课，无法调动所有学生自我教育的动力。因此，班队活动应该让每个队员都“活”起来，让每个学生都是活动的策划者、参与者，人人都是活动的主角。班主任则充当活动的指导者，让学生在精心指导下充分发挥自主性。因为一年级学生的特点，所以我们目前只让学生参与班队活动黑板主题的美化、文娱性班队活动的主持以及操作性班队活动的参与。
     五、班队活动要延伸到课外
     教育不应该只是一堂班队活动课，应该由班队活动课延伸到课外，由学校延伸到家庭和社会。因此，我们结合学校建设书香校园，打造诗意教育的要求，让每个学生都喜爱看书，与书交朋友。我们除了在班队活动课开展“制作小书签比赛”、我讲“书中故事”、“红领巾书市”等活动让学生明白读书好以外，更采用多种手段激励学生做到好读书、读好书，让学生乐意与书交朋友，做个爱读书的小书虫。
     作为一名教育工作者，我将倾注心血，不断探索，用灵动闪光的教育智慧，设计丰富多彩的班队活动，真正走出教育之途的尴尬，寻找出切实有效的教育捷径，开展丰富多彩的班队活动，塑造良好的人格，为小学教育锦上添花。