教育管理研究专家王铁军说：“校长是教育思想之魂，办学方向之魂。”校长决定着学校的工作方向、资源分配、校风校纪、师生员工的精神面貌和工作学习态度等。因此，校长要结合学校所处的社会环境、生源结构、师资力量、学校底蕴，给学校的发展准确定位；在此基础上，注意学习，不断探索适合校情的有效管理方式，努力成为教学管理的实践者和引导者。
     一、合理利用校外资源，借鉴有效管理的经验
     海纳百川，有容乃大。信息化社会有着丰富的资源，通过多元的学习方式获取校外资源，是校长必备的工作能力之一。
     1.开卷有益 我的案头放着几本教育教学刊物，一有时间就读上几篇；电脑前移动鼠标，登陆众多学校网站，浏览各大名师博客。一所学校，行之有效的教学管理方式是多个因素作用的结果，我们在潜心学习的过程中应注意理性分析、适当借鉴，避免一味效仿或直接照搬。
     2.亲历考察 校长参加考察及各种教育教学活动的机会很多，应该与承办活动学校或被考察学校进行零距离的接触。在校园里，寻找一些原生态的看点，让思维紧随视线，通过对比，深入剖析，找到值得借鉴之处，并及时记录整理自己的所见、所闻、所思、所感。
     3.参加培训 前不久省教育厅组织中小学管理者出国培训，让我深切地感受到英国学校“每个孩子都同等重要”的教育理念；“同为培训者”这一人力资源也不容忽视，我们建立起联系，不定期走访，相互学习与切磋；在培训之余的交流中，我寻觅到今后可以进一步合作的学校，通过多种方式借鉴他校有效的管理经验，为提高学校办学水平不断积淀。
     二、充分运用校内资源，探索有效管理的方法
     校长要有一双慧眼，在利用外在资源的同时，还要善于运用校内业已显现和潜在的资源。
     1.抓好常规 教学常规管理讲求规范与科学。学校要把课程开足开齐，并在学期之初安排课务时，尽可能的把每一位教师安排到合适的教学岗位上；每周进行随堂听课，重点关注课堂教学效率，引导教师每课必清，而不是通过加课时来达到预期效果；每月进行作业检查，严格落实“四精四必”要求，引导教师重视作业的设计与批改；每学期末进行学科质量调研，认真分析，引导教师透过表面的分数查找深层次的原因，而不是用生源决定论的思想为自己开脱责任。
     2.重视细节 精彩出于细节，细节决定成败。学校的每一天，从早读课开始，就要有明确的教育教学内容安排；教学的每一流程，从备课、上课、作业、辅导、考核，都要有严格的规定与要求；教师的每一成长阶段，从新上岗到即将退休，都要有相应的评价标准和培养规划。重视细节还体现在团队意识的培养与强化上。学校可以从可塑性很强的年轻教师群体寻求突破，为他们搭建展示平台，规划专业发展，鼓舞年轻教师迅速成长，为学校的发展出谋划策。
     3.率先垂范 如果说学校教师队伍就像“V”字形的雁群方阵，那校长就是领头的大雁，在忙于学校日常行政事务的同时，也不丧失对课堂教学和教学管理的话语权。校长应该站在课堂教学前沿，建立先进的教学理念，把握教学的脉搏；欣然接受市区两级示范研究课的任务，借此表达自己对新课程标准的理解；将常态下的课堂教学向本校教师开放，深入课堂听课评课，悉心指导年轻教师赛课，在校内最大限度地发挥示范指导作用；带头遵守学校的教学管理制度，并与教学管理人员一起研讨现行教学管理制度的合理性和可操作性、教学管理检查的经常性与指导性、教学管理评价的及时性和客观性，在实践中不断反思，对教学管理制度进行及时的调整、改进和完善。
     适合的才是最好的，与校情相适合的教学管理制度是学校发展最重要的因素。同时，有效的管理必定是个性化和创造性的，这需要以校长为灵魂的学校领导集体与时俱进，凝神聚力，共同探索，形成强大的教育教学力量，把学校引向成熟健康的发展轨道，实现办学效益的最大化。