一堂优秀的音乐课，所运用的教学方法是多种多样的，这需要我们在整个教学环节的设计和课堂布局上，运用各种教学手段进行精雕细琢；要在教学实践中多动脑筋想办法。教师必须创造一个积极的教学状态，发挥自身素质特长，努力做到让学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。
     最简单的教学方法是“照本宣科”，但这样的课堂效果是最差的；而最难的则是让学生在最短的时间内，学会最多的知识。要达到这样的效果，就要求教师在课堂教学中巧妙地运用多种教学方法。根据自己的教学实践，我找到了几种小学音乐的教学方法，愿能给同行们一点启发。
     一、形象比喻，趣味连接
     在课堂中，运用形象的比喻和有趣味的语言，深入浅出地讲解、传授新知识，能唤起学生的注意力，加深学生对知识概念的理解。如：将附点音符中的附点，比作某某音符带了个“小弟弟”，“小弟弟”乘车只要买半票，前面的“大哥哥”音符要买全票。这样，与附点的时值总是等于前面音符时值的一半有机地联系起来，较好地纠正了学生将附点的时值当作固定半拍的错误概念。
     二、视听结合，深入感受
     音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来，刺激人们的大脑，产生思维联想，加深对音乐作品的理解。如：在欣赏《小青蛙》时，我采用了幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了花好月圆的夜晚，小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续在湖面上劳动的情景。欣赏教学时，能有效地将视听完美的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。
     三、轻松氛围，轻松学习
     “请同学们来说一说，它们分别是几分音符，表示几拍？”这时，同学们你一句我一句说开了，突然听见有个声音说：“去掉一个错误答案！”（这是我不曾想到的），随即又有人应和：“求助现场观众！”大家都忍不住笑了，我灵机一动，下面的内容何不就采用同学们喜闻乐见的《开心词典》的形式进行呢！在接下来的另一个环节中，我也采用了上面的方法，大家时而全神贯注，时而屏气凝神，时而如释重负，加上我有意模仿王小丫来上几句“你确定吗？”“究竟有没有答对呢？”“广告之后再告诉你！”之类的言语调节气氛，同学们感到新奇而入迷，轻轻松松学会了本节课的内容。
     四、提高素质，推进教学
     教师自身素质的高低，是成功运用和创造教学方法的重要条件之一。反之，一个自身素质较差的教师，就是有了很好的教学方法，也不可能运用自如。
     我曾见过一位中年教师，她为了教学生唱好三部合唱，练就了一手绝招：自弹自唱，能一人同时演唱、演奏出三个声部来，口唱第一声部主旋律，右手用钢琴奏出第二声部，左手同时奏出第三声部。三个声部同时出自一身，给了学生一个很清晰的合声效果，更给了学生一个很好的示范。它说明了合唱并不难，一人能做到，多人更能做到。所以她的合唱教学一直在当地名列前茅。
     总之，一堂优秀的音乐课，所运用的教学方法是多种多样的，教师必须创造一个积极的教学状态，发挥自身素质特长，努力做到让学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。让我们铭记柯达伊的告诫：“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才。”我们肩上的担子很沉重，更是神圣的，愿与同行们共勉。