2011版《语文课程标准》在“实施建议”中明确指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，培养良好的书写习惯，提高书写质量。”我认为，从第一学段的写字教学抓起，指导学生端端正正地写字，有助于培养学生从小热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯，对于学生一生的发展，将起到举足轻重的作用。
     一、激发兴趣，引导学生主动参与写字活动
     在写字教学活动中，我深深感受到：让学生乐于写好汉字，是学生真正能把汉字写好的主要动力。怎样才能让学生喜欢写字，主动去练字呢？我主要从以下几个方面做起：一是给学生讲清写好汉字的意义。汉字是我们中华民族几千年文明的结晶，一个人爱国就要爱自己祖国的语言文字。一个小学生能写一手漂亮的汉字，就是爱国的表现。一手漂亮的汉字就是一张靓丽的人生名片，会让我们一辈子受用不尽。借此来激励学生把字写好；二是为学生树立写好汉字的榜样。把班内字写得好的学生作业展示给其他同学看，并请他们作现场表演，对他们写出的字进行现场评析，让大家感受汉字的“美”，用汉字本身的魅力去感染更多的学生，激发他们写好汉字的欲望；三是为学生建立写好汉字的自信心。学生的写字水平是有差异的，我会用更多的时间去关注那些写字较差的学生，在个别指导的同时，要善于发现他们的点滴进步。比如，有个学生以前写字又脏又乱，一次，我发现他写的字很工整，尽管字形还不够规范，但这毕竟是很难得的进步了。我对他写字态度的变化及时予以表扬，从那以后，每次写字，他都变得认真起来。通过多种形式的激励，班上不少学生都从开始的怕写到想写，再到喜欢写，最终为他们找回了写好汉字的自信心。
     二、教授方法，培养学生良好的写字习惯
     千里之行，始于足下。迈好写字的第一步，至关重要。还在一年级新生刚入学的时候，我就给学生传授了两个写字要领：一是正确的执笔方法，二是端正的写字姿势。为此，我还给他们编写了便于记忆的《写字姿势三字歌》，写字时要做到：脚放平，背挺直，眼离书，约一尺。肩放平，头不偏，胸离桌，约一拳。左按书，右握笔，手笔端，一寸远。“三个一”，记心间，视力好，字美观。先指导学生熟读成诵，再给他们讲清这些要领的具体做法，要求他们对照要领不断演练。以后，每次写字前，每人都要在心中默念一遍“三字歌”，检查纠正自己的姿势，再开始习字。
     除了教给学生执笔和写字姿势外，每次习字时，我都按照《小学硬笔习字》的编排意图，指导学生分两步走。一是“描仿到位”。具体做法是：首先让学生在书上描一个字，重点强调，看清笔画和笔顺，笔尖要沿着红色笔画走，轻、重、缓、急要有分寸，笔画要一笔写成，起笔收笔要到位。接着，让学生在习字册上描两个，仿两个。二是“临摹入体”。我指导学生临写时要仔细观察，做到“四看”：一看范字的间架结构，如是合体字，就要看清各部偏旁在田字格中的宽窄大小，如是独体字，则要看清起笔的形状。再看每个字的每一笔应该写在田字格的什么位置，特别要提示学生看清主要笔画从什么地方起笔，到什么地方收笔。三看老师的范写，每一笔是否到位，是否美观。四看自己临写的字与范字的相像程度，找出差距，分析原因，更正提高。
     我相信，只要我们能在写字教学的过程中，立足长远，坚持不懈地抓实抓好，不走过场，不流形式，“提笔即是练字时”的良好习惯一定能在孩子们身上逐步养成。