“工作认真常态化”一直以来就是我的梦。学校每年的工作计划由学校领导班子认真修订，必须具备可行性，可操作性，有效果性。执行计划过程中领导认真督查，各备课组，教研组，各位教师认真贯彻，在活动、学习、交流、讨论中，业务能力、师德水平、自身素养在其中得以熏染、提高。但江苏省教师培训中心严银华教授在培训时沉重地说：“教师整体教学水平持续下降，如果没有了教辅用书，谁还会教书……”这席话让我心灵受到了猛烈的碰触，痛定思痛，我有了新的梦。
     第一个梦：“教师有多大的愿望，学校就给他搭建多高的梯子。”这是宝应县实验小学陈士才校长在校本研修指导培训中说的一句话。听来极为普通、平常，但让我久久地陷入了深思。
     每个教师都有成长的愿望。要优质课证书，要发表论文，要研究课题，要晋级职称等诸多愿望，学校如果一味听之任之，随波逐流，那么这所学校只能是一潭死水，无所建树。如果学校为了教师的成长，不惜一切代价，组成团队，与之共同努力，共同解决遇到的困难，由此，教师有了目标，工作中处处主动、积极，付出努力和汗水的过程在校园里形成一道道亮丽的风景线。
     如今，领导服务意识的增强，校本研修的主动化、积极化、目标化。终于圆了我校本研修的第一个梦。
     第二个梦：扬州文津中学的微格教室，锡山高级中学的录播教室在我校。
     每位教师于每学期末需要上交一堂课的实录光盘至教导处，学校组织专人评审，评出一、二、三等奖。竞争带来压力的同时，磨课也成为了自觉行动。反复磨课，反复探究，反复请教，授课能力慢慢变得实在、有效。
     点课，学校教导处提前2个小时，通知某位教师到微格教室上课。观课室的听课领导与老师随时评课，形成听课意见。上课老师课后边看课堂实录，边看听课意见，形成自己的反思。教师的备课与课前准备再不敢打无把握之仗，教师在自己的努力下，在专家、同伴的引领下，在实践中不断反思，授课能力迅猛提高。
     我们翘首以待，农村小学也有高科技教室，师生同受益，比翼共双飞！
     第三个梦：让课外阅读真正走向课内化。
     泰兴大生镇中心小学阅读沙龙活动中，一位女教师在交流山东听课时的感受时说：“学生的回答妙语连珠、口若悬河、滔滔不绝，令人惊叹。”究其原因，无外乎学生进行了海量的课外阅读，特别是进行了海量的主题阅读后，教材中的人、物、事与课外阅读的内容产生了共鸣、融合。课堂上学生的回答怎能不令人惊叹呢？每一位教育工作者无不有这一梦想，自己的学生能令人惊叹！
     大生小学的做法给了我们一个重大启示：1.要海量阅读；2.要有主题地阅读，且要让这一“主题”的阅读做足、做强，并坚持一段时日。如：学生在接受以“爱”为主题的学习时，学生在课内学习中学会读书技能，如整体阅读法、细节阅读法，然后引导学生读大量的以“爱”为主题的书籍，让学生知道“爱”是什么，接着要求学生去寻找（身边的，社会的，家庭的）爱，献出“爱”，写出“爱”——学文，做人，反复比对，形成习惯，从而提高其自身之高尚素养。这就是我的第三个梦：让教材精简——一学期几篇课文即可；让学生海量阅读，主题阅读；让学生感受文本，超越文本，有知识、有技能，培养习惯，形成素养。
     愿我校校本研修的未来不再是梦。