2013年6月25日，我随教育厅国际交流处组织的小学英语教师出国培训项目来到了来澳大利亚昆士兰州布里斯班市的昆士兰科技大学（QUT）学习。转眼间，两个月过去了，我在这里感受到了与国内完全不同的生活和学习模式，收获颇多，对教育教学方面的感触也很多，现简单概括如下：
     一、内容充实的课堂，严谨专业的课堂组织
     我们在布里斯班的昆士兰科技大学要进行为期两个月的培训。在这两个月的培训中，我们学到了很多小学教学活动和为什么使用这些活动的理论知识。老师身体力行、言传身教、严谨的治学态度深深地感染了我，让我对充满专业气息、严谨、专业的课堂和这所学校产生了深深的敬佩之感。教师的教学态度，教师所采用的教学方法以及教师给我们留下的创作空间与合作机会深深地影响了我，让我暗自下了决心，以后在我的课堂上，我要慢慢调整和改善自我，改进自己的教学技能，提升自己的教学能力，让我的学生真正体会到学习的乐趣，让我的学生学会学习，让我的学生爱上学习。这是我坚定要努力的方向，这也是我在QUT两个月培训的最大感受。
     很多国内人大都觉得上老外的课会比较轻松、舒服，可以在课堂上喝水、吃零食或躺在椅背上自由随意地听课，我想那应该是针对小学生的课堂，对我们成年人的课堂，实则不然。在这里，老师的要求非常高：我们到这里的第一天就被告知课堂上“No phones, no laptops, no electronic dictionaries, no video cameras.” 另一方面，我们在课堂上还要积极踊跃地与老师交流，不能沉默不说话，这比国内的课堂要求其实要严格的多。不管是在国内还是国外，作为教师，我们都参加过很多不同的培训，但遇到像这里要求这么严格的还是第一次，但我深知这是对我们的负责，是他们专业的体现。
     二、先进的教育理念，个性化的教学
     国外的课堂规模不大，一个班级大多在20人左右，一般都是4到5人一组，围桌而坐。因为每一节课，我们都有小组合作的任务。这里的课堂教学主要采用小组合作学习形式。很多时候，我们都要在小组内合作学习：如互相批阅作业，互相听讲故事，互相讨论问题，共同表演汇报，分工合作完成以小组形式上交的其他各项作业等。在这里，教师更重视培养我们合作的精神和创新的能力，与国内的一些培训项目相比，我感到在这里，更能让人进步，或者说在这里，我们可以进步得更快。因为它不仅注重培养学生的合作精神和创新能力，而且还注重学生的个性发展。
     这里的老师极具耐心、爱心与超前意识，这就是我们所天天倡导的先进的教学理念以及个性化的教学。在这里，老师会鼓励每一个孩子前进，即使在前进的道路上，孩子们会出很多错，但是老师会给孩子鼓励，给孩子打气，让他们能够勇敢、正确的走下去。这里教育的主要目的是要为孩子以后的学习以及学习能力做考虑，要保护他们的个性，要创造适合孩子们成长的环境。所以，在这里，即使你回答问题出错了，老师也会很高兴，因为你给出了与众不同的答案。这就是你的个性，他会鼓励你继续下去，一直到接近正确的答案。他会保留你的个性并牵引你走向正确的目的地。这一切都为孩子今后的成长，今后的发展奠定了强大坚实的基础。
     三、科学、合理的家庭作业
     另外，我们都有一本Reflection Booklet,在每节课快要结束的前15分钟，老师一般会结束整堂课的教学，剩下这15分钟的时间留给我们写这一节课的收获、感想，简单地说就是听课反思，这也是我们每天的家庭作业。一个月坚持下来，我的确收获颇多，甚至连中文的书写都有了进步。真的不应该小看每天这一点点的作业，它让我明白很多，领悟很多。以前我校领导就对我们年轻教师做过这样的要求，要求我们年轻教师要在上完每一节课后写写教学反思，但大多数的时候，都是为了写而写。若在很久之前，我能静下心来真实、踏实地去写，毋庸置疑，今天，我应该收获到更多。想到此，实在是很惭愧。
     回到国内，我不仅要这样要求自己，还要这样要求我的学生。一个月就可以养成一个受用终生的好习惯。