近年来，借射阳县县域教育现代化创建的东风，射阳县中小学教育现代化工作取得了跨越式发展。如何将信息化融入到学校的教育现代化建设中去，对于教师来说是新的挑战。
     基层学校教育现代化建设水平对于执行国家教育改革发展纲要，深化教育教学思想与观念，推动课堂教学信息化起着极其重要的影响。基层学校是培养人才的重要场所，学生能否在获得全面发展的同时培养个性，学校教育起到了决定性作用。
     一、教学观念积极转变
     教师要不断加强理论学习，摒弃传统教学中的一些不适宜的观念，适应新时代学生的需要，从“授业者”转变为“组织者”，引导学生自主地获取信息、学习知识，进而“消化吸收”，形成自己的能力。一线教师要借助同课竞赛等各种机会，学习外地教师经验、吸取同行的高明之处，请专家教授来校给予指导，加大教育现代化技术的培训力度，全面提高广大教师的信息技术能力，优化课件制作水平，彻底改变“一本教科书、一套教案多年用”的现象。在实际教学中，教师应研究信息技术在每个环节的功能和作用，科学合理地使用各种手段与方法，使信息技术所能发挥的作用和效益最大化，逐步提高自己适应教育现代化的能力、素质与水平。
     二、教师学生齐参与
     教育现代化绝不应当仅仅是教师的事情，培养学生掌握现代信息技术的运用能力同样不容忽视。最近几年，我们一直按照教育部《关于信息技术课程指导纲要》的要求，开足信息技术课，加强基础知识、应用知识和操作技能的教学，培养学生的信息技术素养，使学生熟练使用计算机进行各种学习活动，熟练上网搜集查找相关学习资料与信息，从而提高学生信息化素养，增进了师生之间、学生之间的交流和学习。
     三、教育技术装备升级
     上世纪90年代初，江苏就启动了教育现代化工程。2010年，省教育厅颁布的《中长期教育规划纲要》明确提出，到2020年率先实现教育现代化的新目标。但是不可否认的现实是，城乡学校信息化硬件建设仍处于不均衡状态。因此，加强现代技术装备基础设施仍是加强信息化建设的一项艰巨任务。没有硬件支撑，信息化只是纸上谈兵。
     从去年开始，我们因校制宜地 结合教育现代化达标县工作，升级宽带；完善计算机室、多媒体教室及相关功能室；安装LED屏幕及多媒体投影机；建立软件资料库等。从实用原则出发，满足了农村小学师生基本的信息化硬件需要。
     四、建设学校软件资源库
     软件资源是付诸实际应用时必不可少的素材、工具，是决定信息化建设效果的关键环节。光有硬件，没有足够的软件资源，就像没有子弹的枪，应用就会出现问题，更谈不上加强教师和学生的信息技术应用能力了。仅仅依靠教师自己去制作多媒体素材或自制课件，一方面耗费时间、精力，另一方面也无法满足教学需要。
     丰富教学资源库，一是需要高标准、严要求，二是要坚持系统性、实用性原则，从各个方面加强资源库建设。首先，由学校的信息技术能手业余搜集、整理网络上的资源，充实软件资源库存；其次，科学合理地选择由江苏省电教馆审定的电教教材，因为推荐目录中的教材都是经过试用论证的；最后，教有余力的教师可以结合教学实际需要自制课件。经过多方努力，学校的软件资源库必将是高质量、内容丰富的。我们还在教学实践中，对资源库进行完善、更新和充实，保证信息不滞后，让教师使用起来能快速查找、方便易操作，激发教师强化现代教育技术运用的热情，推动教育现代化快速发展。
     另外，我们还可以结合“龙芯”电脑推广应用、信息技术骨干教师培训、教育网站评比、多媒体教育软件比赛、电脑制作竞赛等持续推动学校信息技术建设的良性、稳步发展，让现代信息技术真正服务于学校教学。