当今，教学模式已经走过了“师教生学”的年代。作为新时代的老师，我们要对学生进行启迪、诱导，尽量让学生在实践中获得知识，提升能力。借助电脑多媒体技术，用图片、视频或动画的方式使复杂的知识简单化，抽象的知识直观化，从而增强学生的理解。
     互联网为青少年体验他人心理感受，进行双向交流提供了方便快捷的渠道。电脑的广泛普及，让小学生接触到了“互联网文化”。在网络世界里，小学生可以不受时空制约，无拘无束地获取自己感兴趣的知识，从而大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。
     现在的孩子大多不愿意和父母说心里话，而是喜欢在网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段与人交往。在网络中结交朋友，可以获得现实生活中无法得到的尊重和满足感。很多学生在现实生活中很少有机会获得成功，也容易感到自卑。但这样的情况在网络环境下却有了一个巨大的改观：不论在网络游戏还是在网络学习探索中，学生们获得成功的机会更多。事实证明，一些在学习上处于劣势的学生，正是从网络中体验到成功的喜悦，从而发现了自己身上的闪光点，提高了自信心。
     认识到网络学习带来的益处，我们也需要了解网络使用带来的弊端，从而在教学中引导学生认识网络中的不利因素。
     一、正确认识网络的不利因素
     1.沉迷游戏，影响精力
     迷恋网络到一定程度的话，会使学生整个思想都放在网络上，甚至学习其它课程时也在想着怎样找机会去使用网络，结果因为注意力不集中而影响学习。而且，长时间情绪亢奋地坐在电脑前，容易引起脊椎发育畸形。坐在电脑前超过两小时，多数人会腰酸背疼，眼睛干涩，感到格外疲劳。
     2.网络语言，影响语基
     经常从学生口里听见各种“火星文”，甚至于作文中也出现了晦涩的网络语言，这对于正在语言学习期的小学生而言是非常不利的。笔者认为，学生了解现代的网络语言很正常，但是过早地使用网络语言代替传统语言，对小孩的全面发展是有害的。
     3.虚拟网络，缺乏人性关怀
     网络的虚拟性，容易使小学生对其产生一定的好感，形成依赖心理，可以发泄生活中的不愉快，而不需要有很多顾忌。长此以往，学生容易逃避与现实的交往，丧失一些基本社会道德和准则的判断能力，形成内向、孤独、不合群的心理问题，严重的话会影响小学生心理发展，有害健康。
     二、针对网络对小学生的不利影响实行相应对策
     网络是一把双刃剑，它在帮助青少年获取知识、了解社会、掌握技能的同时，也给青少年的成长带来了不可低估的负面影响。那么怎样引导他们辩证地对待网络，使网络成为他们学习上的帮手呢？
     1.勤学善问，增长见识
     笔者建议学生每天在自己的兜里都放着笔和纸，把在生活中遇到的问题及时记下来，然后自己到网上去查找资料。经过一个学期的坚持，笔者发现班里的学生精神状态变好了，知识面也宽了，班级里也形成了一股良好的学习氛围。
     2.控制时间，提高效率
     小学生每次上网时间累计不应超过两小时，如果长时间连续操作会严重影响他们的身心健康，因此应适时提醒他们休息。家长还应多抽出时间陪孩子上网，引导他们多参与网上读书等活动。
     利用学校教学过程，观察和研究信息网络对学生的不利影响，了解学生的真实想法，然后相应地研究教育对策，尽量使学生能合理地使用网络信息。知己知彼方能百战不殆，促使学生养成良好的网络使用习惯，对小学生自身的发展或者以后的发展至关重要。