音乐课是一门陶冶人心灵，净化人思想，丰富人生活的学科，对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用。在平时的教学过程中运用多媒体，带领学生们去接触音乐，欣赏音乐，感悟音乐，能使学生们的思维在音乐教学中得到有效启发，智力得到快速发展。下面我就来谈谈多媒体课件在音乐教学中的优势。
       一、巧用媒体辅助音乐教学，利于知识重新整合
       随着时代的进步，信息技术飞速发展，网络资源不断丰富，为我们的各科教学提供了各种便利。为了使这些资源能更好地服务于音乐教学，在使用多媒体电子教材进行音乐教学的过程中，教师可以将网上相关的资料删选后再加工，使其既符合课堂教学实际，又能拓宽学生视野。例如，歌曲《春天来了》表达了对春天景色的赞美之情。教学时，我先选取不同季节的美术作品，让学生形成对比的概念。接着我根据歌曲的意境，将相关图片和文章呈现给学生，增强学生对歌曲的理解。然后播放歌曲配乐，在优美的音乐声中，学生仿佛置身于多姿多彩的春景之中，感受到自由自在的喜悦和生活的美好，自然就能用优美的声音来表现春天，表达自己的感受。
       二、巧用媒体辅助音乐教学，易于学生动情激兴
       音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，就其本身而言是深受学生喜爱的一门科目。然而，如果教师把音乐教学停留在“调剂学生的学习生活”“休息放松”等层次上，长此以往，学生会感到音乐课堂是枯燥乏味的。音乐课堂中巧妙借助多媒体信息技术，能使学生感受到“美”，感受到“乐”，进而产生浓厚的学习兴趣。如欣赏《二泉映月》曲时，我利用多媒体先让学生初听《二泉映月》，感受乐曲旋律的变化；再让学生结合作者创作这首乐曲的时代背景分段欣赏，体会其思想感情；最后完整地欣赏。课堂上学生神情专注，感情投入。这样既促进了教师的教学，调动了学生的学习热情，又提高了学习效率。
       三、巧用媒体辅助音乐教学，便于课堂灵动多变
       音乐课的学习并不难，关键就是要会听，会辨，会唱，唱准。巧用多媒体课件辅助教学，让学生的看、听、想、动、唱合理搭配，不仅能使音乐课动中有静，静中有动，变得灵动起来，而且能让学生学习音乐的方式也变得多种多样。如教《小燕子》一课时，我通过屏幕播放小燕子在天空自由飞翔的场景，并同步播放歌曲或歌曲伴音，让学生置身于有声、有色、有情、有景的氛围之中。学生有的手舞足蹈，有的展开双臂学燕子飞，有的模仿燕子捕食，真可谓兴趣盎然。学生在这样的教学环境中很快领会了歌曲的意境，学会了歌唱，课堂变得更灵动多变，教学效果也更明显突出。
       四、巧用媒体辅助音乐教学，趋于教学省时高效
       音乐教学看似简单，实际上是复杂的。在唱歌教学上，老师课前不仅要书写大量的曲谱和歌词，课上还要写一些重难点节奏、变化音以及难以唱好的旋律等等。这样操作起来既费时又费力。而运用多媒体课件辅助教学，就可以节约大量的时间，增加课堂教学密度，成倍扩大课堂效益。例如在教学音乐欣赏课时，以前总是用录音磁带，每播放一遍，教师就要将磁带倒一下，还不容易掐准，课堂上浪费了许多时间。而用多媒体辅助教学时，教师可以随意播放，既节省了时间，教学效果也更明显。再如在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，教师可以先通过媒体向学生讲《龟兔赛跑》的寓言故事，再组织学生欣赏曲目。在欣赏音乐的过程中，让学生边听音乐边看动画中龟兔赛跑时生动的画面，从而拉近学生与音乐的关系，使学生能够更好地理解曲子所要表达的内容，从真正意义上做到了直观，便捷，高效。
       音乐是从视觉、听觉上净化心灵，陶冶情操的一门艺术。在音乐教学过程中，凸显多媒体的辅助优势，使教学信息在不同界面流通，既开阔了学生的视野，又提升了学生学习音乐的兴趣；既加大了教学信息的传递，又提高了课堂的教学实效，使我们的音乐课堂教学更加完美。