写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养，培养学生的审美情趣，激发学生从小热爱祖国语言文字的热情有着重要作用。因此，教师应从一年级起就对学生严格要求，逐步培养学生的写字能力。
       写字课上，教师不但要教会学生笔画名称，认清笔顺，还要教会学生将字写得美观大方。学生在田字格中书写汉字时，要引导学生注意字的大小。字太大，会将格子撑得太满了，显得拥挤；字太小了，又显得过于松散。我的方法是先让学生观察字在田字格中的位置和所占的比例，接着由我说出笔画的名称，让学生跟着我写一遍。然后我写一笔，学生跟着用手指书空一笔，再让学生自己在田字格中书写。但是教学时，我发现有些学生不认真听我讲，我还没有讲完他们就开始写了，纠正了好几次，可一转眼学生又不听了。收上来的作业书也写得潦潦草草，不尽人意。
       语文新课标指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一理念给了我很多思考，使我认识到我以前的课堂只是以教师为中心，而学生则被动地跟着我的指挥棒走，这样学生的写字兴趣怎么会高呢？
       为了激发学生的积极主动性，我改变了教学方法。上课时，我首先让学生自己观察字形，让他们说一说字的笔顺，加深学生的印象。然后再让学生注意笔画在田字格中的位置、比例，最后让学生在黑板上板书，并由全班学生一起评价。评价时，我对学生采取多表扬、勤鼓励的方法，对学生在写字过程中出现的点滴进步，都及时给予肯定。如教学“政”字时，卲宇啸将字写得很大，结构也不够准确，但是反文旁却写得很好，最后一捺很到位。我马上表扬他：“卲宇啸的最后一捺写得太优美了，如果注意把字写得小一些，结构准确一点，不久你就能成为小书法家啦！”卲宇啸听了十分兴奋，又把“政”字重新写了一遍，这一次写的字进步很大。其他学生看了，学习兴趣高涨起来，这堂课的教学效果非常好。
       语文新课标还提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”养成正确的写字姿势，不但有利于学生把字写端正，而且有利于保护学生的视力，让学生的身体健康成长。但是要养成良好的写字习惯是不容易的，教师需要有恒心，有毅力，在日积月累的写字教育中，对学生循循善诱，加以引导，让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯。
       此外，每位学生都有独特的个性，教师应该注意学生的个体差异，因材施教。如有的学生喜欢把字写得宽大，有的学生喜欢将字写得瘦小，有的学生喜欢写得长一些，教学时，教师可以让学生自由选择喜爱的字体来练习，充分激发学生书写的兴趣，让写字教学达到事半功倍的效果。