学生的学习兴趣直接影响其学习效率。因此，教师在课堂上能否长久保持学生学习英语的浓厚兴趣，能否不断激发他们学习英语的积极性，都是决定教学成功与否的指标。
       随着计算机网络的覆盖，多媒体对教学的辅助作用已经成为教育发展的趋势所在。儿童对于母语以外的英语学科学习，还是比较吃力的。当多媒体和英语相结合后，孩子们学习英语的难度就可以大大地降低了。
       一、利用多媒体辅助教学，增强教学的示范作用和精准度
       过去英语语音教学中的缺陷之一，就是教师的准确发音无法很好地传递到学生的听觉神经，这归咎于其过程中多种因素的影响，长期这样就会导致学生形成“Chinglish”。
       有了录音机和多媒体辅助教学，就等于多了一个优秀教师。学生可以模仿里面的语音语调，提高发音的质量；同时，教师亦可减轻课堂上讲授的负荷。在跟读环节，对每个学生的跟读过程进行录音，选择部分典型的片段，让全体学生静听并指出其中的优点和不足。这样，不仅使朗读者得到了帮助，其他同学也能从中得到启示。
       二、利用多媒体辅助教学，可以教授课堂内容，激发学生的学习热情
       多媒体技术集文字、声音、图像和动画于一体，形象直观，能够轻松完善教学环境，灵活调整教学框架。在既定的时间里最大程度地增加学生的践行次数，可以明显提高学习质量，同时还能促进学生语言能力的形成和综合能力的提高。利用实物投影机进行字母书写教学、难点习题讲解、课外阅读训练、听力提高训练等，节省了大量的板书时间，无形中加快了教学节奏，使学生的学习效率有了极大提高。
       三、利用多媒体辅助教学，展示思维过程，方便学生记忆
       多媒体辅助手段对英语教学的影响已经日益凸显其重要的教学地位。如教“序数词”时，若用传统方法去讲授其构词方法，既抽象又乏味，很难取得良好的教学效果。因此，我们可以借助有关文字和图片，拷贝到电脑里再精心制作。生动的画面、逼真的图像，伴上地道的发音，充分调动了学生的视觉、听觉和感觉，让学生对序数词与基数词的联系与区别等，一目了然。可以恰到好处地将课文内容化难为易，化抽象为具体，让学生对所学内容充分感知、理解并运用。
       四、利用多媒体辅助教学，帮助教师传递大量的信息
       多媒体信息量庞大、传播快的优势能帮教师为学生提供多种形式的训练。上网可以查阅到世界各国的风土人情资料，学生在拓展视野的同时，有意无意间也接受并掌握了信息。网络上对于词、句的游戏设计层出不穷、花样百出，令学生应接不暇。比如我在教授“Halloween”一课时，便借助了多媒体技术，带领学生一起“参加”了中西方共十个节日的欢庆。在玩中学，学生不仅能了解这些节日，同时也有了主动探究的欲望，作为指导者的老师自然倍感轻松。
       五、利用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习兴趣
       一个人对所感兴趣的事物，总是表现出特别的倾向。特别是对那些好动、注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件那绚丽的色彩、形象的画面，地道的发音，常常如磁铁般、深深吸引住这些过于活泼的小学生。
       如在进行自我介绍时，我运用多媒体使维尼这只憨态可掬的小熊人性化，他抱着蜂蜜罐从森林深处缓缓走来，可爱地向大家自我介绍：“My name is Wennie, what’s your name?”而身旁大树上，一只身着华丽衣裳的鸟儿答腔道：“My name is Cindy.”随后的教学内容便在两个可爱的卡通人物中开展，这样的情境对学生的吸引力很大，而且印象深刻，记忆犹新。
       因此，英语课堂要达到较高的教学效果，一定要注重多媒体技术的应用。它既降低了理解难度，又进一步保护和激发他们学习英语的兴趣。我也深深地体会到，作为一个英语教师，要上好一节课，除了要不断提高英语知识水平与教学能力之外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适应数字化时代日新月异的英语教学发展。