和我们班的那帮孩子在一起近三年了，随着年级的升高，考场上的一次次失利，他们那熟悉的笑容渐渐消失了，更多孩子的脸上写着忧郁，写着愁苦……我的心也在一次次纠结：到底是什么，让这群可爱的孩子失去了童年该有的快乐？难道仅仅是毕业考的压力吗？我在心底一遍遍地问自己，也在一张张脸上寻找着答案。终于，我慢慢明白了……
       孩子，换个角度，你会发现很多
       这是一节很真实的课堂，学生头头是道地品评了《孔子游春》一文中子路、颜回、孔子的志向，我也笑眯眯地听着他们精彩的发言。可是当我话题一转，谈及他们的理想时，他们的眼光黯淡了，很多孩子低下了头，教室里的气氛有些沉闷。
       我静静地等待了两分钟，问了一名我自认为“很有想法”的孩子。谁知她的发言却引发全班哄笑。“我的理想是在一个大公司里做清洁工作！”“发言很清晰，声音很响亮……”肯定的话语才说了一半，我看到了很多孩子不屑的目光，我知道孩子们有一些“想法”了，这必须马上改变！我稍作停顿，让每个孩子抬起头来看着我，我一字一顿地说：“她的理想非常现实，很了不起，送给她热烈的掌声！”先前那位尴尬的孩子兴奋地红着脸坐下了。
       所有的孩子则瞪大了眼睛，似乎在问我为什么。“记得那位清洁工孙玉芳阿姨吗（学校请来做嘉宾，现场采访过）？”“嗯！”孩子们个个都点头。“那她会不会是第二个‘孙玉芳’？甚至更出色？”“嗯，嗯！”“看，换个角度思考，你们有发现了吧！”接下来，我把时间交给孩子们。他们扬起了脸，不再犯难，说得是那么轻松，那么自在。我知道，这一刻，孩子们是真的有自己的收获了。
       孩子，有谁鼓励你了吗
       一次区里的调研考试，这可是有一定“含金量”的试卷。分数公布后，平时一向在及格分打转的一个男生，竟然考出了“87”的高分。我为他的成绩而惊喜，在全班学生面前表扬了他。他露出了两颗虎牙，笑得好开心！随即，我让他回家及时向家长汇报。可是第二天，当我问他父母有没有表扬他时，他却低着头低低地说了一句：“妈妈只是没有骂我而已！”脸上没有丝毫喜悦之情。
       事后我和孩子的妈妈取得了联系，就为这事当面进行了交流。孩子的妈妈一直说孩子的不是，强调这只是一个意外。于是我问她：“难道你不期望有更多的意外吗？孩子有进步是事实呀！”她呵呵笑了，一如她的孩子。我递给她一张纸条，上面写满了表扬孩子的话，并告诉她：“好孩子是夸出来的，希望你也能学会。”看着她点头离开，我不忘提醒：“我会随时检查的哦！”随后的几天里，我对这个孩子也特别用心，给了他更多的表现机会，他的头抬得更高了。
       孩子，阳光总在风雨后
       那天午后，暖暖的阳光倾泻在校园的每个角落，花草树木都在春天里被唤醒了，焕发出生命活力。可是，当我经过教室门口时却愣住了，这群孩子呀，怎么能对这窗外的美物无动于衷呢？再一看，刚发的一份试卷上，分数醒目！
       “紧急结合！”我灵机一动，把他们一起带到了校园的门口，那刻有校训“持恒”的石头旁。一番阐述之后，我领着他们仔细观察了附近的那一株株树、一朵朵花、一片片叶，观察它们的形态，努力靠近它们，倾听它们的声音，让孩子们思考，它们为什么会这样的生机勃勃？孩子们站在树下仰起脸看，踮起脚尖伸长脖子看，歪着脑袋凝神细看。它们为什么那么生机勃勃？是阳光？土壤？还是风雨……地上残留的叶片让他们想到了昨夜的一场春雨。明白了，不经历风雨，怎能见彩虹？回到教室，看到孩子们露出的笑脸，我暗自窃喜：作文有了素材不说，找回孩子们的自信可真是简单！孩子，今天的你准备好了吗？大胆地仰起你的脸，看这世界到底是谁主沉浮？
       作为一名在教育一线辛勤耕耘的老师，我们应学会舍得花时间关注我们的孩子，倾听他们的声音，和他们多方沟通交流。
       磨刀不误砍柴工！真正读懂了孩子的心，走进了他们的心田，他们也会敞开心胸，和你一样拥抱这个世界，从容应对一切！