学校文化是一所学校在办学过程中，逐渐形成的共同价值观和行为准则。根据我园实际发展情况，我们确立了以“追求卓越、敢为人先、精益求精”为内核的工作准则和“精心、精细、精品”的办学理念。
       一、制度导航，实施“精品文化”管理
       完善校园文化制度 学校的“品牌”来自于规范的制度和高效的实践。我们通过实施“双周例会”制，有计划地组织开展故事演讲、师德论坛、精品讲座、信息发布等活动，强化其互动、共享的教育功能，促进群体与个体的共同发展。
       构建特色的班级文化 一方面，班组长的创新管理、班组成员的实践配合尤为重要，我们提出了“用思想管理，以行动垂范，借过程宣传，让结果证明”的二十字班级管理方针，开展富有特色的班级活动。另一方面，结合班级特点，打造班级特色课程。总之，教师要充分挖掘家庭、社区的教育资源，让每个孩子获得展示的机会，并从中体验到快乐与成功。
       落实教育教学常规 我们对原有的幼儿园活动各环节的细则，进行了提炼和概括，张贴在教师办公室，并通过细则解读、实践操作、观摩研讨等活动加以提升。我们还在统一备课模式的基础上，要求教师每天从“我的问题、我的做法、我的思考”三方面进行反思。通过精心的实践、反思，对教学行为进行深度地审视与修正。
       二、智慧引领，建设“精品文化”课程
       完善园本课程 本着符合幼儿力所能及、幼儿能够感受挑战的原则，做到科学合理地安排一日活动，让孩子在观察探索、感受体验中学习，从而获得有益的经验，并积极探索主题课程和区角游戏的有机整合，充分利用游戏室、午睡室开展各类游戏活动，精心组织游戏展示。
       打造精品课堂 精品课堂的目标制定要具体，要能对幼儿形成适度的挑战。精品课堂活动过程的设计，其环节构架详略得当、重点突出，各环节之间过渡自然、衔接流畅，教师的语言要生动形象，根据幼儿反馈及时调控教学现场，师幼互动充满教育智慧。
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       做亮特色教育 我们以课题研究为抓手，把课题研究与特色教育有机结合，通过“幼儿园节日文化教育方案创意设计”的课题专项研究，丰富和充实特色教育内涵，提升特色教育品位，做亮特色教育品牌。
       三、搭建平台，培育“精品文化”团队
       让师德师风建设落地生根 我们首先用制度来约束，如学习教师行为规范、签订师德责任状、开展师德测评等，但师德不应该是表面的执行，而应该内化教师的行动，因此我们还通过价值引领，如讲述教育故事、开辟师德论坛、举办优秀教师事迹报告会等形式，在培植教师、成就教育的人生高境界的过程中，去凸现师德，强化师德。
       让专业发展水平枝繁叶茂 我们围绕“唤醒—服务—分享—成就”四部曲强化专业建设，完善“四项制度”，推出“五大精品”系列活动。四项制度如下：一是团队文化联盟制，二是教育之星评比制，三是活动项目首席制，四是个体目标管理制。“五大精品”活动即：精品讲座、精湛教学、精彩活动、精优论文和精美环境。
       四、落实措施，推行“精品文化”服务
       我们树立了“让校园内充满温暖的行动，天天感动幼儿和家长”的理念。首先，我们为每一位教职工制作了清新醒目的胸章，胸章为绿框白底红字，包含东幼的园徽与名称，我们特别将教职工的名字刻入胸章，一人一牌，以突出专属性。要求每位教职工每天都佩章上岗，用胸章在每位教师、家长及孩子心中烙下东幼人的“标志”。其次，还须做到微笑服务、温馨服务、细致服务，从细微处入手，从身边事做起，关注幼儿及家长的需求，并全面拓展服务内容，针对不同需求，提供相应的服务。
       上善若水，大爱无疆，在“精品文化”理念的指引下，我们用“爱”共同培植教育生活的细腻与敏感，在“满意无终点，服务无止境”口号的激励下，不断实现着突破与超越。