科技教育，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。早在20年前，海门师范附属小学就已经把科技教育确定为学校的办学主张，当年的提法是——把学校办成“童话的天地，儿童的乐园，创造的世界”。二十年来，学校形成了较为鲜明的童话特色，也营造了较为浓郁的科技教育氛围。
       一、辟幸福乐园，营建科技教育生长的环境
       科技教育是科学老师的职责，这是很多学校领导与教师的认识。但在我们学校，大家的共识是：科技教育是全员的事。我们的校长黄辉有一个非常形象的比喻：学校的童话特色是一双隐形的翅膀，科技教育是一双实干的手。这双实干的手，不仅校长有，科学教师有，学校全体员工都有。正因如此，我校的学生才能更好地享受到科技的益处，你会看到：学校的小金娃广播台、金钥匙电视台等阵地，常常对科技教育大造舆论宣传声势，营造科学教育工作的良好氛围；学校的操场、花坛以及“童话林”里，有温馨的小金娃提示语……除了这些，为使学生有更多的科学教育活动场所，学校不断加大投入，加强科学教育活动室的硬件建设，使科学教育拥有了一块幸福成长的肥沃土壤。
       二、进各科课堂，夯实科技教育厚实的基础
       《童话暖色调》是学校开发编著的一套社团校本教材，共有11册，其中涉及科技教育内容的共有7册之多，包括科普阅读、科技制作、手工编织等。每到社团活动时间，各个科技教育的课堂中，学生总是坐得满满的。不管是老师精彩的讲课，还是学生自主的阅读，抑或小组合作学习制作小手工，整个教室充满了探究的氛围。
       这仅仅是一个侧影。学校为了让全体教师都重视科技教育，早就明确了科技进课堂的要求。因此，除了社团，平时的语数英等课堂，科技的元素也常常渗透其中。学校有2个课堂教学特色平台：骨干教师平台的“相约星期一”，青年教师平台的“周五展台”。学校要求全体教师都要参与这2个平台活动。我们要求的参与，不仅仅是听课，更要融入课堂的各个环节。我们还利用双休日体艺资源开放时间，补充科技教育的内容，实现课堂的延伸与拓展，满足学生探求科学知识的愿望。
       三、搞多彩活动，拓展科技教育生动的实践
活动，是学生最生动的实践，科技教育更是如此。离开实践，科技教育将是一句空话。我们主要通过三个方面着手。
       一是常态引领。比如我们学校校园里有4棵银杏树，同一年栽种，为何高低粗细不同？每年秋天，为何有的结果，有的不结果？科学老师通过带领学生观察、探究，找到答案，写成科普小论文，并发表在了省级报刊。每年“六一”节前后，学校都会邀请一些科技教育工作者来校作讲座。每年春秋游之际，学校会带领学生参观科技园。这些活动让学生们开阔了视野，丰富了科技知识，切实有效地提升了科学素养。
       二是举办科技节。如2010年开展“保护我们的眼睛”科学探究活动；2011年开展“动手动脑才有创造”科技节活动、“生态建设，环保节能”科学探究活动；2012年开展“走进春天，和自然拥抱”科技综合实践活动。今年举办的第七届“科学就在我们身边”校园科技文化节。在这些活动中，学生们不仅展示了自己的风采，感受了创造的乐趣，还锻炼了毅力，养成了认真严谨、思考探索的科学习惯，也把我校的科学教育活动推向了高潮。
       三是组织参赛。学校积极组织学生参加省、市、县级青少年科技创新大赛，以展示学校科技教育成果，让学生有更多展示科技创新能力的机会。去年，我校六年级的学生参加了江苏省第七届“校园之间智力竞技”活动，三位学生取得了分赛区一等奖的好成绩。今年10月，三至六年级70多位学生参加了第十三届省青少年电子技师认定活动，在全省2000多名参赛选手中脱颖而出，取得了优异的成绩，30位选手获一等奖。
       科技，能推动历史的进步。我们扎扎实实地开展科技教育，轰轰烈烈地创造科技特色，不仅为践行20年前的办学主张，更希望能通过我们的努力，让每一个学生的个性都得到张扬，让每一个学生的潜力都得到充分发挥，让蕴藏在他们身心的创新精神和创造才能尽情释放，培养出更优秀的社会有用之才。