随着教育体制的改革，教育模式的不断创新，教师上课形式各异，特别是体育课堂教学。体育课堂教学的好与坏，将直接影响到学生身体健康和心理健康，因此体育教师应当改变传统的教学方法，让体育课堂焕发艺术的光彩，让学生融于快乐的体育课堂中来，使农村小学体育课堂变得更加丰富多彩。
       一、让学生在欢快的音乐声中学习，激发学生学习的热情
       《体育与健康课程标准》中要求在体育课堂教学中“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”。教师应该根据学生的年龄特征来选择适当的教学方法，比如一、二年级的学生喜欢听儿歌，根据游戏的不同，我就选择一些适合一、二年级教材的儿歌来进行教学。例如我在教学游戏《飞飞、跳跳》时，带领大家一起唱“小小动物真可爱，蹦蹦跳跳多轻快”这首儿歌来完成游戏，让学生在快乐的音乐中进行学习，引导他们体验运动的快乐，在快乐中掌握基本的动作要领；对于三、四年级的学生，我会选择一些比较轻快的音乐来进行课堂教学，例如我在教学跳跃这类动作时，我在课堂上播放音乐《小白兔》，让孩子们在音乐的配合下边跳边唱，跳唱完一遍就发给他们一面小红旗，看看哪个小组得到的小红旗多，极大地提高了孩子们学习的积极性；五、六年级的学生，他们的直觉观察能力相对强一些，需要掌握一些技术性比较强的项目，根据图解、教师的示范、学生的模仿练习，再配以欢快的音乐，就能使整个教学过程充满活力，极大地提高了课堂效率。
       二、让学生在美育中学习，使体育课堂焕发艺术的美
       美在生活中无处不在，课堂教学中的美也是处处体现，学生的心灵美、语言美、动作美、整体班级美都是在课堂教学中的表现。尤其在体育课堂中，教学一个技术动作，要求学生以完美的姿态表现出来，这就需要学生在课堂上有充分的热情来学习体育技术动作，小学生正处于身心发展的关键时期，每一个学生对美的追求都比较强烈，这就为我们的体育教学中运用美育进行教学提供了保障。在课堂中，我把班级整体分为几个小组，充分发挥小干部的积极作用，给他们创造展示的空间，让小干部把优美的技术动作完美地展示给大家，把美的思想灌输给每一个学生，让每一个学生把简单的技术动作美转化为对美的追求和热爱。在体育理论课教学中，我运用现代化教学手段，开设多媒体体育课堂教学，让学生观看录像，播放我国著名运动员刘翔、李宁、郭晶晶的完美技术动作和拼搏精神以及训练时的艰辛，让每一个学生在多媒体教学中感受体育教学中的美，以便激发学生在体育课堂中学习的自觉性和主动性。
       三、运用巧妙的语言，激发学生的学习兴趣
       在体育课堂教学中，学生往往对教师一些生硬的语言讲解不感兴趣，因此体育教师在课堂教学中应善于观察每一位学生的课堂情绪表现，使用富有感染力、表扬性的语言来活跃课堂气氛，使学生在富有感召力语言的氛围下学习，并由此激发学习兴趣。如我在教学《前滚翻》《跳山羊》《立定跳远》时，多采用激励性语言，如“坚持一下，你会做得比上次好。”“再来一次，老师相信你可以。”……其实每个学生都希望得到老师的表扬，激励性的语言可以使学生体验到成功的快乐。教师在表扬时千万别忘了要用真诚的微笑和动人的手势，教师使用安慰性的语言可以缓解学生的紧张情绪，增进师生之间的感情交流，让体育课堂教育更具艺术。如“没有什么的，老师没有怪你”“老师发现你做的动作很别致，更有利于发展上肢运动”等。
       在体育教学中，我通过科学地安排融音乐、体育、美育和语言于一体的教学法来进行最优化实验与研究，收到了很好的课堂教学效果。让体育课堂更加精彩，学生的积极性得到了很大的提高，学生的身体健康了，学习兴趣高涨了，课堂中教师讲解的技术动作学生也可以顺利完成了，教师的教学也得心应手了。