苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一位孩子都能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不能忘记自己也曾是个孩子。”这就是作为一名教师应有的责任，这种责任要用心去培育。
       爱要平等地对待每位学生
       作为学生都希望获得成功的体验，尤其是渴望成为同龄人中的杰出者。然而，孩子的这种良好愿望往往被我们所忽视。
       我在班级里为每个学生建立了一个成长袋，每个成长袋里我都放了相同的星星，定期进行“进步之星”评选。进步或表现优秀的学生都会得到“进步之星”，当然，表现不好的学生要从成长袋里取出一个星星。学生们为了不让自己成长袋里的星星变少，都在积极表现，改变自我，“进步之星”产生了神奇的教育力量。小齐是我班成绩相对落后而且很调皮的一位学生。平时老师拿他无可奈何。可有一次课间操结束后他气喘吁吁地跑到我跟前说：“老师，我捡到一角钱。”我接过这一角钱，来到教室并亲自在好人好事记录本上记下了小齐的名字，并把“拾金不昧之星”放进了他的成长袋，当时教室里响起了热烈的掌声。以后的日子里，他的作业写得认真了，课文会背了，期终考试还拿到了进步奖。到底是什么力量让他实现从未有过的超越？在小齐的日记里，我找到了答案——自从我拿了“拾金不昧之星”，从同学们送给我的掌声中，我感受到了一种被爱的感觉，这是一份特殊的爱……
       爱要有宽容的心态
       宽容是一位教师必须具备的德行。有了宽容，才会有爱，因为教育就是一种爱；有了宽容，才能谈得上保护，教育也是一种保护，不仅保护学生的心灵，也保护学生的自尊；有了宽容才能去唤醒，唤醒是现代教育的一种新理念。一次考试期间，同事朱老师监考的那个班，有一个男生中途传纸条，在朱老师悄悄地没收了他纸条之后，他竟然趁朱老师不备，写了一张纸条贴在了朱老师的身上。当朱老师发现这张纸条时，纸条上的话深深地刺痛了朱老师的心。当学校领导提出要严厉批评那位学生时，朱老师却婉言谢绝了。考试结束后，朱老师找到了那位学生进行单独谈话：“你既然给别的同学传答案，可以看出你是个成绩很优秀的孩子，考试时，我看了你的试卷，确实做得不错。”小男孩不好意思的低下了头，“看来，你不但学习好，还很爱帮助别人，那你能不能帮助老师分析一下我没收你纸条的原因呢？”小男孩再也按捺不住了，哽咽着说道：“老师我错了，请你批评我吧！”假如当时朱老师怒气冲冲地把他叫来训斥一顿，相信结局必然是相反的。
       爱要关注细节
       在学生的心目中，教师是至高无尚的，特别是在小学阶段。孩子的心又极为敏感，即使是生活中微不足道的事，老师的态度也可能会对学生造成影响。
       我们班的一个女学生小刘，性格内向，少言寡语，缺乏自信。与她多次交谈，收效甚微。这学期，县里举行语文报知识竞赛，我便极力动员她参加。没想到考试的前一天，她找到我说：“老师，我不想参加了。”“为什么？”我问道，她吞吞吐吐地说：“我觉得自己太笨了，什么都记不住。”说完了，她就盯住自己的脚尖，手摆弄着衣服扣子。我对她进行了疏导与鼓励，并“赶鸭子上架”，小刘最终还是去参加了考试。以小刘的水平，不出意外的话，是完全可以获得一等奖的。可意外偏偏出现了，她的成绩被少算了4分，最终无奈地与一等奖失之交臂。
       我不想看到孩子那双委屈无助的眼睛。于是，我想到了一个“妙招”：我自己买了四张奖状，把获得奖励的学生提前在班里进行颁奖。当我隆重地把小刘应得的奖状交给她时，小刘早已是泪眼婆娑，而后班里就响起了雷鸣般的掌声。
       “爱满天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。这就要求教师在教育学生的过程中讲究艺术，要保护学生的自尊心。教师在点点滴滴的小事中，要注意调控自己的教育行为，不要感情用事，挫伤学生自尊心。教师给学生的爱，应该像母爱那样细腻而温柔，应像父爱那样广博而深沉，让每个学生在成长的道路上，沐浴着温暖的阳光。