【目标】
　　1.通过浅显生动的兵法故事使学生初步了解《三十六计》的内涵，进而增强学生对中华民族悠久文化遗产的认识和热爱。
　　2．通过综合实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合能力的培养，让学生明白古为今用、活学活用的“乒乓之道”“生存之道”“求胜之道”。
　　【方案】
　　1．活动背景：2011年4月22日至24日，我校第一次组队参加“2011年南通市少年儿童乒乓球比赛”，最后喜获男子团体第五名，李同学取得了南通市级同类学校第一名的佳绩。本活动借此机会，让学生明白乒乓赛场上，要有巧妙融合的计谋。
　　2．活动形式：语文综合实践。
　　3．参加对象：高年级学生。
　　4．实践安排：两课时。
　　5．活动准备：活动前，布置学生搜集古代《三十六计》的内容以及它的出处，了解古代历史故事中隐含的计谋策略，领略乒乓球比赛中的超人智慧和谋略；准备相机，记录下调查活动的相关资料。同时按以下程序开展工作：让学生根据自己的兴趣组成考察小组，由学生自己独立搜集乒乓赛事的相关资料和图片，初步了解乒乓比赛中的计谋策略，小组交流讨论，学生写出自己的感悟与收获。
　　课前播放“2011年南通市少年儿童乒乓球比赛”的视频。
　　1．谈话导入
　　同学们，你们知道我校的特色创建项目是什么吗？（乒乓文化）
　　4月份，我校乒乓健儿参加“南通市少年儿童乒乓球比赛”，喜获第五名，这一成绩让我校全体师生欣喜若狂。为什么呢？因为我们的乒乓健儿集训时间并不长，技术水平并未成熟，那运动员取胜的诀窍是什么呢？其实，除了刚才同学们所提到的团结协作、勇于拼搏，我们的运动员在赛场上还运用了值得我们深入思考的方面，那就是谋略之策。（板书：计谋）
　　2.初识计谋
　　播放一则乒乓球名人故事：《庄则栋的成功之路》。庄则栋是我国60年代的男子乒乓球运动员。生于江苏省扬州市。自幼喜爱乒乓球运动，十四岁加入北京市少年宫业余体校乒乓球小组……（板书：反客为主）
　　3．古今相连，体悟内涵
　　同学们，你们课前有没有搜集到关于“反客为主”的计策呢？同学们课前已经搜集了一些历史故事了，谁愿意给大家讲讲呢？
　　播放一则历史故事《反客为主》：
　　三国时期，刘备要取西川。他得知东川张鲁欲自立为汉宁王，而汉宁王手下得力谋士张松是个极贪贿赂的人，于是派孙乾带着金银珠宝，从小路径至汉中，给张松送上厚礼……
　　这则故事来源于罗贯中的《三国演义》，从这则故事中你明白了什么样的道理呢？让我们再回过头来品读《庄则栋的成功之路》，古今对比明确其中的内涵：
　　（1）明确了进取的目标之后，要按循序渐进的规律，首先参与，争取介入，再由表及里、由小至大，渐次深入发展；要尽最大的努力，珍惜和抓住客观条件给予的机会，发展自己、壮大自己。
　　（2）懂得要想取得优异成绩，要认清形势，做最精密的分析和计算，做到知己知彼、有的放矢。
　　4.联系实际
　　引出“乒乓之道”“求胜之道”与“战争之道”的相通之处。
　　在我国的国球史上，《三十六计》也能够得到拓展和丰富。请看我校的乒乓健儿又是如何将相关计策融合于训练、比赛中的。（播放校队队员李嘉的典型故事）
对此，同学们发表感慨：
　　（1）运用这条计谋能巧妙的利用对方的误判和错觉，方称得上是高手。
　　（2）在竞争领域，只有胸怀韬略，足智多谋，悍若狮虎才是一员儒将素养。
　　（3）成大业者无不足智多谋，胆略过人。
　　5．拓展延伸
　　同学们，还记得以前学过的一篇课文《田忌赛马》吗？这篇文章给了你什么启示呢？（讨论交流，文中包含的寓意）
　　6．课后作业
　　今天，我们初步了解谋略奇书——《三十六计》中的一些内容，知道在军事领域、乒乓赛场上巧妙使用计谋的强大威力。同学们课后还可以阅读其中精彩案例，将《三十六计》与乒乓运动、与生活等相互联系，这不但能让你从先人那里得到启示，学会深谋远虑，而且能让你在处理各种复杂事务时，更加得心应手，找到自己的成功之路。