近日，从同事那儿听说了这样一件事情：某学生进入五年级后，语文家庭作业只字不写，询问其家长后得知，学生说他三、四年级时的语文老师“没有意思”，致使他对语文失去了兴趣。该学生的回答令我惊愕，更引起了我的反思：班内的后进生们不爱学习、不守纪律是不是也因为他们觉得老师“没有意思”呢？要想转化后进生，教师是不是应该先“改造”自己，让自己变得“有点儿意思”？
　　一、多一些耐心，会让我们变得“有点儿意思”
　　每种花都有自己开放的季节，孩子们就如百花园中的花儿，有些在明媚春光中就开放了，而有些要到寒冬腊月才会绽放。对待后进生，作为老师，特别是班主任，我们要学会等待，耐心地等待他们自我觉醒，自我超越。
　　我班的小吴天资聪颖，个性开朗，劳动积极……然而就是这么一位讨人喜欢的男孩子，偏偏最让老师们头疼不已——上课爱插嘴，下课爱恶作剧。如何改掉他的这些坏毛病？我绞尽脑汁后决定采取如下措施：①每周一与他谈心交流一次，激励引导；②当任课老师、同学“检举”他的不良行为时，对症下药，耐心辅导；③每周五的班会课上请他反思不足，力求改过。一个学期下来，小吴像变了个人似的，课堂上能听见他精彩的回答了，课后也能看见他和同学们其乐融融地相处了。
　　二、多一些谋略，会让我们变得“有点儿意思”
　　陶行知先生的“四颗糖”不仅让犯错的学生认识到了错误，更发掘了学生的四个优点：守时、尊重别人、有正义感和勇于认错。这就是陶老先生“润物细无声”的谋略。古语道：“先谋后事者昌，先事后谋者亡”“工欲善其事，必先利其器”，转化后进生，教师要讲究“谋略”。
　　1.催人奋进的激励谋略
　　激励，是教师给予学生最真挚、最有意义的礼物。尤其是后进生，教师的一句赞赏、一个激励能够驱除他们心灵的阴霾，使他们看到希望的绚烂，看到生活的美丽。我们要不失时机地称赞他们微小的进步，点燃他们的自信之火，给予他们进步向上的信心。
　　2.和谐奋发的互助谋略
　　一个班集体就是一个家庭，如果每个同学都如兄弟姐妹般相互关心、帮助、鼓励，那么，每个同学都会感到集体的温暖。优秀生热爱学习、自控能力强，教师可以利用他们的优势，采用“一帮一”“一盯一”来帮助后进生不断改正自身不足。另外，在他们合作互助的基础上，实行“最佳合作小组”“最具突破小组”等进行奖励，调动他们的合作热情。
　　3.振奋人心的竞争谋略
　　每个人都希望自己比别人强，竞争是促进学生勇往直前、不断进取的不竭动力。没有了竞争，班集体便没有了生机与活力，个人便没有了危机感。要使后进生们觉醒、拼搏起来，我们就必须要鼓励友好竞争，用竞争来激发他们高昂的斗志，发掘他们巨大的潜能。我班的小陆学习成绩一直不太理想，开学初他选择了一位比他期末成绩多5分的同学作为竞争对手。经过一个月的拼搏努力，月考中他反超对手8分，增强了自信心。于是，我及时鼓励他，并启发他寻找新的竞争对手，进行新一轮的竞争。在一轮一轮的竞争中，他有了进取心、责任心和自信心，一个学期下来他成了我们班学习进步最大的学生。友好竞争，可以让孩子们扬起自信的风帆，享受成功的喜悦，创造惊人的奇迹。
　　三、多一些热情，会让我们变得“有点儿意思”
　　传闻希腊人死了，他们不悲哀，只问一句：“此人生前有没有热情？”他们认为如果有过热情，那就死而无憾。热情不仅是生命的活力，而且是工作的灵魂。一个充满热情的教师，不会只纠结于后进生的缺点，而是用爱心、细心、耐心去发现他们身上的闪光点，并常常运用表扬，提高他们积极向上的情绪，帮助他们走向成功；一个充满热情的教师，不会对后进生态度严肃、讲话语调刻板，而会用幽默的语言、风趣的谈吐淡化师生冲突，拉近师生距离；一个充满热情的教师，不会只喜欢向后进生“发号施令”“指手画脚”，而会“以身作则”，时时处处做他们的表率……热情——会让我们变得“有点儿意思”！
　　我曾读过这样一首小诗：“我不能改变天气，但我可以换个心情；我不能改变容貌，但我可以展现笑容……”老师们，让自己变得有意思些吧，用我们的耐心、智慧、热情，去潜移默化地感染学生，点燃学生心中的理想之火，塑造其美好的心灵。