每个人都有梦想，梦想是人们心中美好的愿望。我的梦想是做一名幸福的教师。在“教师梦”的践行中，我觉得我这个音乐老师是很幸福的。
       教师专业成长：播种幸福
       走上三尺讲台后，我意识到：为师者，励志当先。教师成长需要智慧，更需要锲而不舍的毅力。为此，我积极参加各种教育培训，一有时间就沉浸在书的海洋里。我参加了“江苏省学校舞蹈教师编创培训班”等教研活动和校本培训，进行《“有序化”原则在中小学艺术教育中的应用》课题研究。经过一段时间的学习，我的专业水平有了一定的提高。我于2008年参加市中小学音乐教师基本功比赛获二等奖；2010年执教的《你是这样的人》《杨柳青》获市优质课展评一等奖；2011年担任区级音乐网络学习初中辅导员；撰写的《舞蹈在音乐课中的运用》获省优秀论文三等奖；《京剧融入课堂的一点尝试》在省级刊物上发表。
       学生成长进步：收获幸福
       2012年，我指导的舞蹈节目《盼·望》在“江苏省第四届中小学生艺术展演”中获中学甲组二等奖。这可不是一帆风顺的。因为参演学生都是农村学生，很多人没有舞蹈基础。太难的动作学生不易学会，太简单的动作又不能吸引观众的眼球。究竟该如何进行编排呢？在观看了大量的舞蹈剧目后，我突然有了灵感。与其强调动作的设计，还不如在舞蹈的选材方面多下功夫。我们学校地处城郊，大部分学生是外来务工人员子女，学校一直开展“代理家长”活动。如果节目题材能充分表现“代理家长”让留守儿童“在阳光下快乐成长”这一主题，那不是更有意义吗？
       主题一经敲定，便进入到脚本的编写和紧张的排练之中。几天训练下来，我发现学生并不感兴趣，少数人还有些抵触情绪。为了让他们尽快融入到舞蹈中，我绞尽脑汁……首先降低舞蹈难度，通过反复播放舞蹈视频，让他们建立起一个完整的动作概念。在训练中，我边讲解边示范，先教会他们基本动作，再进行整体练习。为了不使学生觉得乏味，舞蹈中的每个动作都做了八拍处理，这样既培养了学生良好的节奏感，又提高了他们的表现力。在此基础上，再进行分段教学，同时穿插队列变化。在后来的培训过程中，我欣喜地发现学生的情绪越发高涨。连续一个多月的辛苦排练，虽然感到身心疲惫，但看到孩子们翩翩起舞时，我的心中满是感动和幸福。
       师生真情流露：享受幸福
       2011年6月的一天，学校举行初三学生毕业典礼。我正在办公室备课，学生小陈拿着红色封面的毕业证书来到我身边说：“王老师，您好。谢谢您初一第二学期结束时为我颁发了一张‘最大进步奖’的奖状，使我在之后的学习中树立了信心，鼓起了勇气，完成了学业！”
       这要把镜头聚焦到三年前的一天。小陈学习成绩教差，父母严厉的教训让他产生了逆反心理和厌学情绪。一节音乐课上，他因为一点小事和同桌吵了起来。课后，我把他请到办公室，促膝谈心，希望能慢慢打开他的心结。放学后，我想开车送他回家，他委婉谢绝，高兴地离开。日后，我适时引导他树立理想，激励他成长。渐渐地，他学习上有了劲头，和父母也能和睦相处了。学期结束时，我为他颁发了一张奖状。
       2010年夏，海陵区教育系统举行女教师健身操比赛。学校把指导训练的任务交给了我。经过悉心指导和精心训练，我校健身操比赛获得了二等奖。一位女教师对我说：“王老师，这次比赛，我们取得这样好的成绩，离不开你的辛劳呀！”
       “为了谁，为了秋的收获，为了春晖大雁归，满腔热血唱出青春无悔。”学生的一张张笑脸，同事的一句句赞美，领导的一次次肯定，家长的一声声问候，就是我最珍贵的收获。我明白了只有具有人格魅力、学识满溢的教师才能成为受学生爱戴、家长欢迎、社会满意的好老师，才能在工作中享受到幸福。
       教师的幸福梦就在心中，就在脚下，我要一直努力下去，我的梦想永远不会变：做一个受人尊敬的幸福老师，以蜡烛的精神，春蚕的行为，人梯的态度，黄牛的品格，去培植，去燃烧，去吐丝，去架构，去耕耘，终身粉笔染白发，一心报国育桃李，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的汪洋大海！