去年八月份，我来到了墟沟小学新城校区开始了为期两年的支教生涯。对于一个从教二十多年又一直处在教学一线的小学中高年级语文教师来说，这是一次历练和提升的好机会。
       我所从教的班级学生人数不多，而且我又不当班主任，心理上前所未有的放松。可从班主任和任课老师那里了解到学生的实际情况后，我的心沉入了谷底：全班33名学生有28个来自流动人口家庭，多数家长对于孩子的学习漠不关心，导致很多学生养成嚣张乖戾的性格。特别是一个叫小语的男生，他经常在课堂上打骂同学、顶撞老师。开学的第一节语文课上他就向我发起了挑战。
       为了上好开学的第一节语文课，我做了精心的准备，我把我以前所带班级学生写的好作文、习字册、练习册、日记本等带到了课堂，让孩子们翻阅。我还把以前学生参加的各项比赛、赛课、演出都做成了PPT演示给他们看，精美的画面，精心选配的背景音乐，精彩的录播视频，再加上我声情并茂的讲解、引导与激励，学生们被深深地吸引住了。
       正当孩子们看得津津有味并啧啧赞叹的时候，一阵不和谐的声音传到了我的耳朵里，这阵声音吸引了全班学生的注意力。只见小语与坐在他前面的小滕推攘了起来，根本无视我的课堂讲解。我顿时火冒三丈，厉声让他们俩全站起来。小语慢腾腾地站起来后，嚣张地为自己辩解。事情是如何引起的，其实我早已看在眼里，是小语先发制人的，可是他还恶人先告状。我知道他是想给我一个下马威，如果我这次镇不住他，那以后的语文课上就别想安宁了。对于他的辩解，我一句话也不说，他好像意识到了我的愤怒，识趣地闭上了嘴，在我凌厉的眼神中慢慢低下了头，可他的眼神中充满了不服气。我声色俱厉地跟他讲起了道理，或许我是第一个正面强硬管束他的老师，他终于服软地低下了头。于是我见好就收，也给他找了个台阶下，我摸着他的头说：“班主任金老师说你很聪明，发言积极，尤其是朗读很出色。但是做人一定要有道德准则，要能约束住自己的言行，不能为所欲为。现在老师给你一个展示的机会，把这篇好文章读给同学们听听，就当是向小滕和全班同学道歉，因为你耽误了所有同学的上课时间，你愿意吗？”他微微地点了点头。其实这个孩子真的很单纯，我还没起头，他就大声朗读起来了，声音还真是铿锵有力，声调也抑扬顿挫，学生们在我的暗示下给予了他热烈的掌声……我点了点头示意他坐下，一场干戈化解了。这件事过后，在我的语文课上他真的是改头换面了，对语文也产生了较为浓厚的兴趣，从他课堂的发言和作业质量看，都有了明显的进步。第一次单元测试他考了83分，当我报到他的分数时，他激动万分：“老师，你看错了吧？不是我的卷子吧？”全班学生哄堂大笑，这一次我也笑了，为了让他相信，我把他的试卷当场给全班学生传阅了一遍，看到他拿着试卷傻笑的样子，我的心也温暖了。
       我不能说我的处理方式有多合理多高明，但是有一点我很明确——教育是用来成全人的，而不是“承让”！我们都知道教育不是万能的，面对现在的教育体制，面对中国儿童的家庭教育现状，很多教师对现在的“小皇帝”“小公主”不敢管教，顺其自然，因为谁也不知道将遇到什么素质的家长。但是，凡事都有个底线，“让孩子的个性得到张扬”这没有错，但是在面对孩子的错误时，我们一味地忍让、回避，那我们培养出来的孩子就不是张扬个性，而是“张狂嚣张，没有道德“，面对这样的孩子，我们必须用教育智慧来征服他们，孩子才会因“亲其师”而“信其道”。我们要让孩子明白：君子的人格不是不犯错，而是错在明处，改在明处。社会需要的是这样的人才，所以教育者要明白肩上的责任，面对一些特别的孩子，我们要做的就是如何拔掉他们身上不该有的“刺”，挫掉他们身上不该有的“锐气”。引领他们走上正道，而不能让我们的孩子“文而不化，富而不贵”。我们唯有怀着一颗成全之心虔诚施教，才能成全孩子的美好人生！