星期一，我值日，例行巡视操场。无意中我发现几个男生在东花池里奔跑玩耍，我走过去叫住那几位学生。经询问，他们是在做游戏。没有指责批评，我只是告诉他们：不要在花池里玩，会踩坏花草的。他们若有所悟地点点头就跑开了，我也离开了那里。过了一会儿，回头东望，只见又有几个学生跑到了花池里。我快步走过去，刚要教训斥他们，只见一个小女孩满头是汗，仰头看看我，脸上洋溢着笑容。我不觉心头一颤，他们明知道不高的花丛难以藏身，大树也不够枝繁叶茂，但仍然玩得不亦乐乎。
        事情虽小，留给我的思考却很多。对于大课间，学校会统一组织体育活动，此种形式，我打心底不予苟同。课间活动，应是学生们释放压力、张扬个性的时间，而学校人为地安排一个体育项目，势必会束缚学生的兴趣。我参观过很多学校谓之很有特色的大课间活动，整齐划一、行动一致，然而学生们的脸上却少了些童真烂漫的笑容，更多的是份无奈。在我们学校的大课间，学生们更多的是自由活动，玩着他们自己的游戏。当然，建立值日大课间巡视制度，是为了确保学生活动安全。现代化的今天，大多数学校都有红绿相间的塑胶操场，大树几乎没有了，即使有，也做成所谓的“树池”给“保护”起来了。学生们或是被留在教室里看书写作业，规避着意外事故，或是参加学校统一组织的课间体育活动。
        无独有偶，星期二，春雨霏霏。又到大课间，铃声一响，操场上瞬时热闹一片，全然不受阴雨天气的影响。定势习惯，我捧起茶杯，走至窗前，欣赏起学生们的课间活动来。无意中，我发现一年级教室前，两个女生正蹲在地上，拨弄着两张纸片。仔细一看，原来是小雨造就了操场洼地的两处“水塘”。她们把用纸折成的“小船”放在水面上，或用手推进，或用嘴吹动，玩得很是认真投入，童趣盎然！此情此景，不觉勾起我童年的回忆。记得儿时，一张纸在我们手中，可以变出百般花样，或折成“小飞机”，比赛谁飞得远，飞出时还不忘对着飞机头哈上一口气；或折成三角板，大的拍小的，看谁拍得多；或折成“小轮船”，船舷处加道折，然后小伙伴们一起到小河边“下水”，看着自己的“杰作”顺流而下，心底涌起阵阵快意。还记得，我那时用木块做了一个很精致的小船，橡皮筋缠上木片作为动力，小船在小水沟里，还真能“走”上一段路程。唉！相较现在的学生，玩具越来越高级、越来越智能，时不时还听到“成瘾”之说。但终归缺少了学生们应有的童真童趣。这时，一个成人的身影闯入我的视线，美好的童年回想戛然而止。原来是我校的“袁大队”，她在和那两个学生说着什么。学生们点了点头，把放在雨水塘里的小船拿了起来。还好，小船没有被没收。看学生们的表情，似乎也没有遭到批评。“袁大队”这样做情有可原，大队辅导员负责学校一日常规，环境卫生往往是“老大难”问题，因而便成为其首要工作。平日里，学生们玩纸飞机，飞完了，还知道捡回来，可到了雨天，一旦飞到水塘里，就会弃之不理。因此，要想维持阴雨天的学校卫生，便更加困难。欣慰的是，就纸飞机一事，我曾在校务会、教师会上专门讨论分析过，故而教师都能正确对待，没有斥责制止，多的是教育引导。
        是的，教育无小事，事事皆关乎学生的成长，不能简单地一概而论，需要新的教育理念作为支撑，需要我们坚守一些做法，还教育多些温情，努力让教育温润生命。如果说，因为操场上散落的纸飞机、小纸船，而造成较差的卫生环境，那么我宁愿姑息不究，也要保护学生们还仅存的那点童真、童趣。
        童年，不可超越，亦不可替代。童年应该是有颜色的，像七彩的虹，需要教师的“阳光”；童年应该是有声音的，像动听的歌，需要教师的“伴奏”；童年应该是有梦想的，像美妙的画，需要教师的“点染”。教师要努力为学生营造适宜的成长环境，还其童真，盎然童趣！