海门市三阳小学的感恩教育源于一个温馨的故事：从2000年起，祖籍三阳的台商薛伯辉先生和美籍华侨薛永菁先生多次回乡，为母校三阳小学捐资助学。在满怀感激的同时，学校也在思考：为什么两位离乡的游子会对母校如此念念不忘？这是感恩的力量！薛氏兄弟的善举不仅为学校提供了物质财富，更为学校提供了内涵丰富的精神财富，是学校实施感恩教育的活教材。在这样的背景下，学校提出感恩教育，建设感恩文化，引领学校走向特色发展之路。
　　从2006年9月至今，学校经过不断提炼修改，最终确立了“会感恩，担责任”为感恩教育的核心价值观，不断丰富感恩教育的内容，构建“知恩、感恩、报恩、施恩”框架，逐渐形成了富有特色的感恩教育校本课程。
　　一、阅读课程，明晰感恩认知
　　任何一种良好品质的培塑都要从认知开始，为使学生识恩、知恩，学校组织教师编写了《在感恩中成长》校本阅读教材。经过认真梳理，我们从“感恩父母、感恩老师、感恩伙伴、感恩自然、感恩祖国、感恩社会”六个维度入手，以“感恩”为主线，打破课程之间的壁垒，充分发掘各学科隐含感恩主题的阅读材料，按年级进行编排，形成感恩阅读课程。
　　二、节日课程，激发感恩情感
　　学校精心策划贯穿全年的重要节日，放大其中的感恩元素，设计孩子们喜欢的活动内容，做成节日课程。如清明节，学校开展“诵经典·迎清明·寄哀思”活动，在和家长的交流中，孩子们不但了解了清明的由来，还和父母、伙伴踏青，亲近自然；“三八”国际劳动妇女节，学校鼓励孩子们为妈妈写颁奖词，做一件家务，写一首诗，画一幅画……一个个节日成为了充满情趣的感恩课程，感恩的情怀被激发，被催化。
　　三、活动课程，强化感恩意识
　　为了让学生的感恩意识不断强化，最终内化为自觉行动，我们还设计开展了各种活动。一是开展“感恩·励志·责任”主题教育活动，让学生通过励志阅读、励志运动、励志体验来感悟生命，学会担当。二是开展感恩特色活动。学校每年都举办一届校园感恩节，学生通过收集温馨照片，做做家务活，说说知心话，讲讲亲情故事等形式，体会父母的艰辛和不易，激发其对父母的感恩之情。三是开展综合实践活动。我们围绕“尊重、宽容、理想、责任、诚信、感恩、生命”等主题，整合“日行一善，月习一德”综合实践活动，组织开展“我是环保小卫士”“我为班级添光彩”等活动，带领学生走进大自然，走进社区，让学生在活动中体悟，在体悟中成长。
　　四、家校课程，固化感恩行为
　　为了让感恩教育升华为学生灵魂深处最高尚的道德修养，学校专门成立了感恩教育领导小组，并联系家庭和社区的实践平台，形成教育合力。学校分年级段提出“五个一”作业，比如中年级段我们提出：每天帮父母做一点家务，每天主动找机会与父母作一次交流，每天下午父母下班（干完活）回家时向父母道一声辛苦，主动为父母沏上一杯茶，每周写一篇亲情体验日记。为了得到家长的配合，学校还专门拟写了一份致全体家长的公开信，希望家长们能督促孩子积极参加感恩活动，多带孩子参加社会公益活动，并以身作则，孝敬长辈，心存博爱等。
　　五、评价课程，培塑感恩品质
　　在感恩课程实施过程中，我们实施多种评价，及时肯定学生的进步，让学生朝着我们期望的方向发展，最终形成良好的感恩品质。一是注重多元评价。每次主题教育活动结束后，班主任对全班每一位学生在感恩活动中的表现作出客观公正的评价，主要从参与活动态度、感恩意识形成、感恩行为表现三个方面进行评价，评价形式有自评、小组评、老师评、家长评等。二是注重激励评价。学校采用“阳光激励卡”，只要学生有一点进步，老师都会及时给予鼓励，发放“阳光激励卡”。三是注重展示评价。学生可以参评班级“感恩之星”，学校也会定期评出“感动老师的学生”“感动伙伴的同学”“感动父母的孩子”“感恩教育特色班级”等。这样的活动，在三阳小学的校园里，不亚于一场星光璀璨的颁奖盛典。
　　三阳小学的感恩课程，通过让学生真切感受，真实行动，来获得心灵的满足，从而在心中孕育感恩之花，让自己的生命之芽迸发出耀人的光华！