真正开始注意她始于一节班会课。
　　尽管在此之前，已经有不少教师好心提醒我要注意这个学生——张婷（化名），她学习成绩差，不按时完成作业，爱说谎，可谓是“劣迹斑斑”。
　　那是一节很普通的班会课，班会的主题是“我眼中的同学”。我准备了47张小纸条，上面分别写了班里每个学生的名字，然后我把小纸条卷成纸卷，让每个学生从中任意抽取一个，再写出纸条上所写同学的5个优点。我想，这个活动既能让我较全面地了解班级里的学生状况，又能对学生起到一定的激励和鼓舞的作用。
　　不一会儿，学生们把纸条都交上来了，我当众宣读每张纸条上的优点，被读到名字的学生都很激动。要知道，这可是当面表扬啊！学生们的反应都在我的意料之中，我不由得意起来。
　　“张婷……”我一下子愣了：她的名字后面居然写着“没有优点”。怎么办？我抬头看向张婷，正好迎上她满怀期待的眼神。我不由得心中一颤：一位在同学眼里“没有优点”的学生该多么渴望被他人认同啊！想到这儿，我放下纸条，微笑着对全班说：“说到张婷，我想起了我的一个朋友。张婷长得和老师的朋友很像呢，皮肤白白的，鼻梁高高的，衣服总是干干净净的。张婷的优点，我想应该有一个‘讲卫生’。当然，张婷的优点绝不止这一个，同学们与她同窗五年，应该比老师更了解她吧。谁能再说一个张婷的优点？”听我这么一启发，立刻有一只小手举了起来，原来是班长。
　　“张婷热爱小动物。上次我们班爬花果山，有几个人朝小猴子扔石头，就是被她制止的。”
　　“我们的班长真是一个有心人！”我这么一表扬，效果立竿见影，立刻有好几名学生举起了手。
　　“张婷做事情能持之以恒。去年我们一起各买了一盆杜鹃花，她一直细心照料，她的花长得可好了，比我们家的那盆大出了好多！”——还是身边的朋友了解她。
　　“张婷对她弟弟可好了，从来不欺负他。”——还真没看出来！
　　“张婷胆子特别大，上次我们班级里跑进来一只小老鼠，是她把老鼠打死了。”——你看，岂止是胆大，简直可算是勇敢了。
　　“张婷的抗挫折能力很强，书上说了，这一类型的人将来能有大作为！”——听听，有理有据，发言很有特色。
　　……
　　优点越说越多，听到后来，张婷的小脸兴奋得通红，她可能从来不知道自己在同学们的心里是那么“好”的一位学生吧！
　　“当然，”我顿了一下，“每个人都有许多优点，也有一些缺点。你们自己可能没有注意到，其实你们做的每一件事，无论性质如何，都给别人带来了一定的影响，让一些人长久地记住了你。你是愿意让别人记住你的优点，还是记住你的缺点？让我们从今天开始认真地做好每一件事，充实地过每一天，好吗？”
　　“好！”全班响起了坚定而响亮的回答。
　　这节班会课给每一位学生都带来了正能量，尤其是张婷，那天之后，她几乎每天都发生着令人欣喜的变化，那个“没有优点”的张婷一去不复返了，展现在我们面前的是一个全新的张婷：乐观、上进，努力地做每一件事。
　　后来，她在一篇作文中这样写道：“我从来不知道我有这么多优点，我从来不知道同学们这么关注我……谢谢老师，谢谢同学们，是你们让我重新认识了自己！”
　　作为回应，我给学生们讲了一个故事：在一个山野小镇上有一户人家，主人每年开春都很仔细地除掉院子里的草，以便让院子里的花长得更好。有一年春天，主人有事外出，就把房子托付给一个朋友照看。过了一段时间，朋友发现院子中长出了许多小草，有一些还开出了漂亮的小黄花。他把这些漂亮的小花移栽到花盆里带到镇上去卖，一个懂花的人告诉他，这是一种非常罕见的花，叫蜡兰，每一盆的市值都在几万元……
　　每一朵花蕾都有绽放的梦想，只不过需要等待合宜的时机。张婷就像那蜡兰，而幸运的是，我们的耐心和慧眼让我们看到了蜡兰花开。