我们班最让我挂心的学生就是小腾了。一方面他学习不认真，考试成绩总是不理想，另一方面他性格顽皮，不遵守纪律还爱捣乱，时常做出一些让人意外的事情。我对他的许多行为早已见怪不怪，所以新学期开始，我如往常一样格外留意他在课堂上的一举一动，督促他不要扰乱课堂纪律，影响其他学生上课。面对这样的学生，我有些灰心，不知道该如何教育他。
　　可是，开学初的几节课，我发现小腾并没有在课堂上调皮捣乱。我心想：也许是他又长大了一岁，变得懂事了。不管怎样，这真是个奇迹！禁不住好奇心的驱使，我开始想要了解他。于是，在一个课间，我翻开他的语文书。让我诧异的是，我看到课文中的每一个字上都被人用笔工工整整地加上了拼音注释，而三年级的语文课文中原本是没有注音的。经询问，我才知道那些拼音是小腾的妈妈为了让语文基础很差的他能读懂课文，特意帮他标注的。
　　对此我非常震惊。我本以为这个学生的学习状况是难以改变的，所以，虽然作为他的语文教师，我却从没有想过要去帮助他提升自己，我感觉帮他就是在做无用功。但小腾的妈妈用行动告诉我，无论孩子学习成绩多差，家长都不会放弃！
　　这学期，小腾的家长时常会打电话给我，了解孩子在学校的情况。通过小腾每次上交的家庭作业，我能清楚地感觉到他父母的良苦用心。他的学习习惯很不好，上课的时候总是心不在焉，即使他看上去很认真地在听课，但是我知道，他什么都没听进去。有时我让他回答一些很简单的问题，他也只是默默地站起来一句话不说。他的课堂作业也常常让我不知道如何批阅，有时他甚至干脆不写，交空白的作业本给我。但是小腾家庭作业的完成情况却截然不同，他每次都能比较认真地完成。我不禁感慨，他的父母肯定付出了超出别的家长几十倍甚至上百倍的时间和精力来辅导他的学习。后来，小腾的家长告诉我，他们每天晚上都会辅导孩子学习，常常会为了一个简单的知识点而不厌其烦地教他，直到他学会为止。他们有时候也会为小腾的现状着急，但是他们依旧坚持每天辅导小腾。
　　其实，像小腾这种类型的学生，在学习上没有明确的目标和任务。情况好一点的学生上课在教室玩，下课在校园玩，情况差一点的学生甚至会偷东西，或者用暴力欺负低年级学生。对于此类学生，耐心地教他们知识，他们听不懂也不愿听；教他们做人的道理，他们也从不认真听取。以前我教育这样的学生，都会安排他们坐在教室的第一排，让他们上课的时候能端正坐姿，学会听讲，我也尽量多注意他们，给他们自信。如果这个学生上课既不认真听讲，又时常影响其他学生听课，并且家长也不负责任管教的话，我就只好把他调到教室的最后一排，不去管他们。
　　小腾母亲的所作所为让我感觉到无比惭愧，也使我完全改变了之前的想法，并促使我重新认识校园里这些“另类”学生。
　　的确，在教师的眼里，这样的学生也就是班级的四十分之一，也许是五十分之一，但是，在家长的眼里，无论是什么样的孩子都是他们的唯一！我也是一位母亲，完全能体会到父母对孩子的那种期望。也许他天性不是很聪明，也许他不是很好学，但是家长对孩子的爱都是一样的，又怎会轻易选择放弃孩子呢？
　　有的学生，就如向日葵，自己会追着太阳开放。而有的学生，却如同玫瑰，花开不易，需要我们精心呵护。对于小腾这样的学生，我们到底该怎样对待他们呢？
　　小腾的妈妈用行动告诉了我：基于爱，不抛弃、不放弃。据古印度佛教传说，七彩光可以让恶人向善，可以让濒危的生命重新焕发活力。教师应该是这类学生的七彩光，唯有如此才能让他们灿烂开放。