“让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放:解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间。”教育家陶行知面对新课程理念下的课堂，提醒教师需要提升有效课堂的实践智慧。信息技术是一门综合性很强的学科，它为我们所学的知识与技能有效结合创设了条件。电脑绘画的学习如果能够在信息技术教学中得以展开，就能更好地发挥学生的想象力及动手能力。这样，电脑绘画领域就会成为实现体验快乐、拓展创造能力的素质教育基地。
        一、创设情境，任务驱动
        2000年11月教育部拟定颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》中指出：知识及技能的教学应以完成典型“任务”为主，注重学生解决问题能力的培养。教材的内容以从完成提出的某一“任务”着手，通过讲解或操作实践使学生完成“任务”从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。如今的绘画软件丰富多样，选择适合小学生的绘画软件是非常有必要的。相信喜爱电脑绘画的学生对“金山画王”这款软件十分熟悉：生动形象的画面；充满稚趣的声音；意境贴切的背景音乐；点选方便的工具箱、丰富的素材库……学生通过该软件使绘画操作游刃有余、灵活方便。
        教师在教学电脑绘画时不仅要教会学生如何使用电脑，还要使学生思考这样操作的原因，这样做的好处，以及是否有更好的操作方法等问题。教师给学生设置“任务”，以便更好地完成一幅作品。一幅画绘制好后，学生再运用软件进行处理，效果更是非比寻常，这样可以激发学生创作的欲望。
        上述教学优势：增强大脑发育，促进智力发展，发展思维能力。进行绘图创作离不开视觉和触觉，而这些感觉是人发展认识的前提，儿童的认知能力大多靠形象思维获得。通过色彩丰富的作品创作，可以激发多种感知和思维方式。
        通过绘画创作，培养丰富的情感。良好的情感是学生学习和生活的动力，绘画有利于情感宣泄，使身心得到均衡发展。在美育的同时又能陶冶情操，使儿童情感境界得到升华。
        通过作品欣赏，培养丰富的文化修养。借助丰富的网络资源，方便的搜索功能，为学生呈现优秀作品，提高审美感受能力。
        二、发挥想象，激情创作
        学生在掌握画图软件的基础上，教师确定主题，如以“美丽的春天”为主题，学生根据这一主题，发挥想象。同时教师在课堂上播放优美、舒缓的轻音乐，并进行情景描述，让学生展开想象的翅膀，在轻松、愉悦的氛围中绘画：蓝天白云、青山绿水、鸟语花香、踏青醉春……有纯风景的幽静之美，也有包含人或动物的意境之美，美不胜收！
        在学生懂得了怎样通过画图表达自己的想法后，教师就让学生自定主题作画。如此一来，能充分激发学生的创造性思维，教师还要鼓励学生大胆质疑，创作出独具风格的作品。
        上述教学优势：培养动手能力，增强自信心。电脑绘图以动手操作为特征，动手可以增强学生的自信心，自信是学生学习过程中的巨大动力。因此，教师在教学过程中要鼓励学生勤于动手、敢于实践，在实践中培养学生的动手能力和信息技术基本技能的操作能力。
        三、评价交流，拓展延伸
        一幅作品完成后，教师可以通过电子教室挑选几位学生作品进行展示，学生在欣赏的同时，发表评论，教师做适当地点评，如“这个作品好看吗？”“融入了哪些特别的想法？”教师还可以在互联网上发布学生作品，起到“以点带面”的作用，诱发更多学生的创作欲望。
        上述教学优势：放手操作，培养创新精神。创新能力是未来人才需要具备的重要能力，教师通过创作来培养学生独立思考、解决问题的能力，激发他们丰富的联想以及想象力，增强其创新能力。
        因此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦。在教学过程中，应该把重点放在软件的学习使用上。教师对于能力较强的学生，教师可引导其向美术技能方面深入学习；对于一般学生，应加强基础训练，使每位学生都学有所获。