看完《生命化教育的责任与梦想》这本书，我脑中不时浮现出往日的故事。
       十六年前的一个春日，春雨淅沥，那远处的山如墨如黛，空气中没有一丝铅华。我抱着十个月大的女儿，搭车到防疫站打针。2路公交车来了，我收起伞上了车，环顾四周，没有空位，我单手托着幼女，还自觉有点伟大。回来的路上很巧，我依然坐的是这趟2路车，司机师傅沉稳地开着，这时一位身穿第三小学校服的学生站起来，大声说：“叔叔，您坐这儿！”那声音脆生生的，我一阵感动……车到站了，就在我跨出车门正打算撑开伞时，忽然从靠近车门的车窗里伸出一只大手，遮在女儿的小脸上，那手很大，把她的脸遮得严丝合缝，几点雨珠正落在这只手背上，很快掼成许多碎珠，汇到周边的春雨中，还未看清这只手的主人，车子已经启动驰往前方……
       那个三小的学生和那只温暖的大手组成那么和谐的春之韵，永远地驻扎我心，那是我走上教师岗位的第七个年头的一个故事，它像一盏明灯，给我之后的教育生涯染上了温暖的色彩。我感动于这个世界，感动于那次偶然。
       2005年春天，虽是春天，可冬日的余威仍很嚣张。我按照惯例送放学的学生队伍到校门口，这时一位头发花白的老人来到我面前紧紧拉住我的手，显得很难为情地说：“老师，这是我自己做的，不是什么贵重的东西，希望你不要嫌弃！”说完，将装有三双棉拖鞋（我、我的妻、我的女儿各一双）的红塑料袋硬塞在了我的手上，然后匆匆融入到了人流中……这是我第一次在众目睽睽之下“受贿”，这位老人是我当时班上一位后进生的奶奶，回顾我之所为，只不过每天放学后给这个孩子多开了十几分钟的小灶而已，谁知却让老人记在了心里，看着那不知费了老人多少心血的三双拖鞋，一下子让我心里沉甸甸的，这份真情似一团熊熊的火焰燃尽了我内心所有的浮华。
       物质文明迅猛发展的今天，当车子、房子、票子成了人们茶余饭后的主题，不少“人类灵魂的工程师”也不再那么安于传统了，对待我们的孩子和家长总会不时显出一些世俗和烦躁来，特别是那些“拖后腿”的后进生，成了功利主义的牺牲品，新课改的大教育观、人文观、公平观等等都因之而靠边站了。我们是不是也该观照一下自身了？
       教育不仅在“教”上，更应该在“育”上，“育”其实质应该是心与心的碰撞，真诚与真诚的相悦，立身教坛十多年，感动我的故事仍在延续，这些故事也许不能与那些教育界的楷模相提并论，可就是如此感动着我。教育要有感动，教育需要感动。感动在传递，心儿在宁静。