所谓小学里的“全科教师”，即指能够胜任语文、数学、英语、音乐与美术中多项课程教学的教师。相比全科教师本身，更值得追问的，其实是全科教师在毕业后的具体去向。
    据报道，江苏已有小学开始试点低年级的“包班制”教学，由一到两名老师负责全班所有课程的教学。但“全科教师”最可能就业的地方，仍是基层甚至是农村的广大中小学。
    在这些地方，不仅现有教师的整体年龄偏大，而且由于编制等诸多因素，实际教师数量有限，单个教师不得不承担起多门课程的教学任务。 
    全科教师就业的可能去向很容易让人想起全科医生的现状。尽管四年前国务院常务会议就决定建立全科医生制度，虽然全科医生制度被大范围推进，但现实中却频频遇冷。
    当曾经的体育老师也能教数学甚至是英语，这其实是师资的革新，也是基层教育创新的表现。但让体育老师能够且愿意去教数学和英语，显然仍需要制度的保障。
                                                                 王聃
                                                                 来源：华西都市报