新学期的第一天，趁着年味儿还未散去，孙窑小学六一班的学生收到了一份特别的返校礼物，我给班上每一位学生发了一个“红包”，这让学生感受到了开学的快乐。
    但我发的“红包”并不是传统意义上装着压岁钱的红包，而是装有各种“特权”的礼物卡：如学生上课注意力集中、发言积极、作业优秀、在解题思路上肯动脑筋、能乐于帮助他人等，均可以得到一张“激励卡”，5张“激励卡”可以换领一张“免写券”，得到一张“免写券”的学生，可以获得一次免写作业的机会。“免写券”是学生在学校学习过程中，结合他们各方面的表现情况，给表现出色的学生凭“激励卡”换取的。当“免写券”积累到一定数量时，根据数量的多少换领“成长券”。每5张“成长券”换领1张“奖励券”，凭“奖励券”到老师这里来领取一份奖品。这些“激励卡”“免写券”以及“成长券”，都是对学生学习的一种奖励，更是对他们在学习上付出辛勤努力的一种肯定和鼓励。
    “激励卡”“免写券”或“成长券”其意义在于：
    一是恰当设置外在诱因，可以激励学生学习的主动性和积极性，培养和激发学生学习的动机和学习兴趣。鼓励学生使用“激励卡”或“免写券”，而不担心驱动力消失，因为用过“免写券”或“成长券”后，孩子又将重新向另一目标努力，故而外在诱因较能长久。
    二是充分发挥学生潜能，培养学生的创造性。有了“免写券”可以让一些知识掌握得快的学生避免重复劳动，使他们有更多的时间去培养自己的特长和爱好，培养和发挥其创造力。
    三是巧妙使用强化技术，优化学生学习过程。实践证明，任何行为一旦重复则被强化，对学生良好行为的强化是教师教学的一门技巧，正确的掌握与运用可提高教学效果。因此使用“激励卡”或“免写券”的方法，可以优化学生学习过程，更难得的是在这一过程中学生是自觉、自愿、自主的。“激励卡”或“免写券”在保证学生学习质量的同时了解自己，能够进行有方向有针对性地学习，也让他们在班级这个“小社会”中民主、诚信、友善、和谐地生活在一起。这就是“激励卡”“免写券”或“成长券”的魅力所在。这也是乡村学校加强素质教育的一种有益的尝试。
    “激励卡”“免写券”或“成长券”其目的不是免，而是勉！教学改革的最终目的是让学生更多地掌握所学知识，身心健康发展。
    现如今，不管以哪种形式发“红包”，都是为了帮助学生在新时期要有新思想和新打算，有动力、有目标地向前进，实现快乐学习，茁壮成长。