当我们在媒体上看到某校某生因为某事而轻生，在揪心的同时，我们也在埋怨为什么学校不开设心理健康教育课？我校在心理健康教育方面没有随社会大流，而是力所能及地开展了一系列工作。
    每周，学校都会安排相应班级利用下午的体育活动时间，在班主任和体育老师的指导及安全护导下，对学生进行心理拓展训练。爬绳索、攀岩、蒙眼从1.2米高的跳台跳下……这些活动的目的都是为了训练学生的耐挫心理和面对恐惧事件的处理能力。当然，必要的理论知识也必不可少。我们给学生讲解心理发展方面的知识，让学生认知自己心理发展的趋向。
    这些做法对学生的心理成长起到了很好的呵护作用，但来自各方面的压力，让我们举步维艰。现在的孩子在拓展训练中怕苦、怕累，不愿意在运动上流汗。来自家长的不理解更让我们为难，他们找老师、找校长理论：孩子来学校是学习知识的，不是来“爬高溜低”的，这样的做法耽误了孩子的学习时间。
    老师解释这是孩子成长的心理需要时，家长却断章取义地说，老师怀疑孩子心理有问题。一次又一次地召开家长会，家长们就是不理解。为了孩子的发展，现在我们只好利用体育课开展相关活动。外界的压力可以用力顶住，来自同事之间的不配合是件十分难堪的事情。有些年龄较大的教师对这项工作不认同，给其他教师带来了消极的影响。
    为了学生的心理健康发展，作为学校层面应用力推动，教师、家长对该项工作才会同样认真对待。愿这朵“心理之花”在这里静悄悄地生长，慢慢地开放。