近几年，因为老师的批评、学习的压力等因素，选择轻生的青少年越来越多，委实让人惋惜。然痛心之余，更让我们心生感慨，现在的孩子究竟怎么了？这一起起青少年轻生事件的背后，是孩子的任性？还是我们的教育出了问题？
    青少年的心理和生理尚未成熟，面对挫折，很容易钻牛角尖，从而选择极端的处理方式。也正因为如此，心理健康教育在青少年成长过程中显得尤为重要。
    应省教育厅要求，我校专门开展了心理健康教育课程，每两周一课时，所用教材是教育厅向全省中小学推荐使用的地方教材，并专门为该课程配备了具有专业心理知识的教师，力争将心理健康教育课上得生动、丰富且高水准。
    我校有30%以上的教师获得了心理健康辅导员资格证书，1位教师获得心理咨询师国家职业资格证书。我校还配有专门的心理咨询室并每天开放，做好学生的来访接待和咨询工作。对于心理问题较明显的学生，坚持个案跟踪，及时与家长联系。
    然而，在心理健康教育课程和活动顺利开展的同时，我们也发现了一些问题。
    首先，心理辅导教师需要更加深化、系统地进行专业理论知识的学习，努力提高自身素养，把关心、尊重、爱护学生放在首位，并善于将理论运用到实践中，以顺利解决学生的心理问题。
    其次，学生对心理健康的认识和重视程度有待加强。有一些孩子存在如说谎、冷漠、自私等不健康心理行为，甚至发生违法犯罪行为。在我省，近年来关于中小学生离家出走、自杀、自残等事件不断见诸报端。然而，这些孩子并不能意识到是自己的心理上出现了问题，从而任由不健康的心理继续发展，以致情况更加严重。
    第三，父母对培养孩子心理健康成长的意识有待提高。不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法。在发现学生心理有消极发展时，我们及时与家长联系，及时矫正，引导家长科学地教育孩子。 
    心有春天，心花怒放；胸有大海，胸怀开阔。心理状况关系到孩子的健康成长，我校会继续积极为学生营造良好的心理成长环境，建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，成长为身心健康的好少年！