频发的校园事情，再一次让人们把目光投向校园心理健康教育。少年强则国强，关注青少年心理健康已迫在眉睫。结合多年心理健康教育实践，关于学校心理健康课程的设计，谈一点自己浅显的看法。
    重视生命教育 一个人，若不懂得珍惜自己的生命，就不会去珍爱他人的生命。孩子在现实生活中遭受的挫折，如果没有得到及时的化解，长此以往，便容易产生消极情绪。内心没有阳光的人，长大成人之后，自然不懂得去热爱生命。学校教育肩负着教书育人的使命，不能仅把重心投注在文化成绩上。我们应该更多地关注学生的心理健康。对生命漠视，即使拥有高智商，对这个社会来说，也是极大的资源浪费。
    关注青春期性教育 青春期孩子的心理问题很多都与性教育缺失有关，性教育应该成为学校心理健康教育中不可缺失的一门重要学科。在北京、上海以及一些重点城市，性教育已经走进校园。有的女孩因为不懂得防范，在很小的年龄就因为一场意外而不得不选择辍学，以至于一辈子的人生之路因此而改变。我们应该给予学生最需要的青春期性教育，光明正大地将性教育作为一门课程设计，这已经是当前最需要解决的问题。
    家校应紧密结合 每一个有问题的孩子背后，必然站着一对有问题的父母。一些花季少年在无法排解心理压力时，选择结束自己的生命。少年自杀背后，藏着父母无法排遣的焦虑：对孩子成绩的忧虑、对日常经济压力的焦虑……很多父母无法排解消极情绪时，很多时候选择将其发泄到无辜的孩子身上。因此，重视家庭教育、重视家长的心理健康教育刻不容缓。
    真正关爱留守儿童 留守儿童问题，若得不到重视，未来将不堪设想。一个从来就没有得到过父爱、母爱的孩子，压根儿就不懂得什么是爱。让留守儿童的内心不孤单，让他们的心灵充满爱的阳光，任重而道远。
    作为一名基层心理教师，我看到的问题很多。但在现实面前，要真正将心理健康教育落到实处，却很难做到。
    相比于一个高智商的野蛮人，内心快乐健康的文明人更容易拥有快乐的生活。真正的教育，应该是培养出快乐健康的人！