中华民族是一个有着几千年文明史的国度。漫漫历史进程中，汉字一直担当着传承中华文化精髓的角色。作为一名语文教师，在平时的教育教学中，我结合汉字的演变和发展情况，通过开展多种形式的活动，让学生快乐地“玩”转汉字，灵活地玩“转”汉字，提升了他们的文化素养。

 “玩”转汉字，重在一个“玩”字

    学生沐浴着校园汉字文化氛围的同时，我通过游戏的方式，寓玩于乐，在多种多样的“玩”中，激发他们对汉字的热情。
    结合综合实践活动，我着重从“听、说、读、写、画、演”等几个方面组织学生开展游戏活动。例如，在“听”方面，我利用课余时间，在班级播放有关汉字方面的儿歌、绕口令、顺口溜等，让学生在愉快的氛围中锻炼听力，感受汉字魅力。
    同时，我结合“说”来培养学生的口语表达能力，结合“画”培养他们的想象能力。比如，学生在听了几遍绕口令“天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞”后，我让学生试着说绕口令，再让他们用彩笔把描述的情景画出来，然后把画作展示给大家欣赏。
    再比如，我经常利用同音字组织开展相关游戏活动。我在黑板上写上汉语拼音“xing”，让学生说出有哪些音近字，我根据他们的回答随手把这些汉字写下来，“请、情、清、青、轻、亲……”再让学生用自己喜爱的方式，如绘画、表演等进行选择汉字呈现，并鼓励他们用一两个汉字说一句连贯通顺的话。学生在多样的游戏活动中，其乐无穷。

玩“转”汉字，重在一个“转”字

    结合游戏活动，我重点开发了汉字字理课。汉字字理课结合汉字的造字方法和演变规律，寓图文、故事、表演、绘画、书法等为一体，以字启智，让学生在亲近汉字的过程中，游刃有余地运用汉字，感受汉字文化的博大精深。
    例如，在学习“委”字时，我引导学生采用字理识记的方法，帮助他们识记。“委”在古文字中是“禾”加“女”。“禾”为谷穗低垂的形状，取其弯折的意思；“女”作跪坐双手低垂状，取其柔顺的意思。我边讲解字理边画出图例，极大地提高了学生的识字兴趣和识字效率。同时，我引导学生组词、造句、创编故事、即兴表演等。特别是在指导他们书写时，我突出强调字的结构要平稳，“女”部横画要稍长，要能够托住上方的“禾”部。
    在平时的汉字识记教学过程中，我根据不同学生的年龄特点，制作完成了几十个适合各个学段学生学习的微视频，绘制了许多幅汉字字理图画，让学生在理解字义的基础上识记汉字，灵活地运用汉字，真正“玩转”汉字。
    汉字以特有的方式，静静地沉睡在中华民族的文化基因中，虽然历经沧桑，但其承载的厚重是无法言说的。引领学生“玩转”汉字，在祖国的文化中穿行，也是一名语文教师的责任和使命。