开学初，当我抽到二（10）班时，一年级跟班的老师便对我说：“祝贺你，王老师，胡安涛被你选中了。”我想他又不是孙悟空化身，能有什么？可当我听完了上学期他的“光荣事迹”，我笑不出来了，面对这样一个毫无拘束的单亲孩子，我该如何和他相处呢？
     一、接触“调皮鬼”，加法熏陶
     第一天报到，我清点了一下学生名单，“胡安涛”“胡安涛”，点到第三遍时，门外一声“到”，我转身一看，是一个黑黑小小的男孩，他就是年级闻名的胡安涛，顿时教室炸开了锅——“老师，他就是胡安涛。哈哈！又迟到了，迟到大王！”他低着头，一声不响，一旁的家长向我憨憨地笑了笑。我对全班学生说：“我们班没有迟到大王，今天开学第一天，一定是家长忙完自己的工作，送小孩才迟到的。”我没有批评他，而是用心地观察他，此时他坐得很端正，用心地听我讲内容。他是老师们传说的胡安涛吗？我真不敢相信！我的爱心加法在第一天就产生魔力了！
     二、给“自卑者”的偏爱，减法鞭策
     接下来的一个星期，我渐渐发现了他不少的缺点：独来独往，不做作业，不认真听讲，与同学打架，连家长都向我要求不要让自己的孩子和他坐在一起。
     其实，他的头脑很聪明，开学初的日子里，我把他当作我的重点对象，发现优点及时表扬，我每天在观察着他，把他安排在第一排；没有笔，我都帮他买；完成作业，一定会得到表扬；他和同学打架，我会了解情况后再进行处理。这样，他的小毛病一天一天减少了。刚开始，他很沉默，难得开口，我总会找机会和他谈话，“胡安涛，今天谁送你的？”“你今天穿得很少，冷吗？”慢慢的他就会搭理我了。关爱学生，把更多地关爱给个性学生，给他们一个可以够得着的杠杆，他们就会翻出漂亮的“姿势”。
     三、心灵呵护，加减运用适时
     一个月以后的一件事，彻底改变了他。一天中午，我刚进教室，学生就报告，胡安涛又没回家，又在外玩了，午饭也没吃。我听了之后，把他拉到身边问：“为什么不回家？吃饭没？肚子饿了吗？”原来是今天公交车停班次了，他没能赶回家吃饭。我就急冲冲地拉着他到办公室，拿出抽屉里的糖，又向办公室的老师要了点零食，帮他解决暂时的饥饿。后来，我又联系了他的家长送来牛奶和面包。此时，我看着他是多么心酸。渐渐的，他好象接纳我了。以后的每天，他基本上都能完成作业，有时还会自己提前写呢！甚至在一次班级活动上，他将手中的牛奶递给了我：“老师，给你。”那一刻，我觉得他是我们班最可爱的学生。
     在所谓的“差生”心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽，开花结果。我深深地明白，多给“差生”一些阳光，多给他们一些鼓励，让他们多一点灿烂的笑容，他们快乐，我也快乐！