为了更好地促进师生的全面发展，把终身教育的理念渗透到日常教育教学行动中去，我校确立了“在构建终身教育体系，创建学习型社会进程中有所作为”的指导思想，以“享受如春教育，培育有根新人”为教育理念。
     自常州开展创建学习型城市，启动终身学习活动周以来，我校主要从以下几方面落实：1.打造育人环境，架构学习型组织文化体系。我们以“为孩子生命成长的终身学习奠基”为价值追求，整体设计学校环境课程。有一园、一馆、一廊、一墙、一室、一吧，时时能参加丰富的活动，处处置身于学习氛围中，我们力求让我们的校园真正成为学生学习的乐园，精神的家园，让学生真正爱上学习。2.从创新校本培训做起，打造学习型如春教师团队。我们首先建立学习型组织，通过管理沙龙、“红泥巴”读书俱乐部、“首席教师工作室”等形式提升教师学习的幸福指数。其次是通过菜单式学习，每学期开学前都会向老师推荐自主阅读书目。再次通过校本培训的方式：学术沙龙、入春讲坛、校技联动等方式都是实践效果比较突出的。我们通过搭建这些平台，希望打造学习型教师团队，试图将终身学习的理念转变为教师的思维方式和行为方式。3.从变革学生成长做起，培养学生终身学习的能力。在终身教育的框架下，我们把关注“学生主动、健康发展的意识和动力”作为如春教育的核心价值。为此，我们进行了一系列变革实践，如：如变革课堂教学、举行学生成长系列活动、改变学生学习评价。在变革课堂教学中我们尝试了诸如前置性作业研究、单元主题式教学研究等方式，希望让学生在课堂教学中，真正成为学习的主人，提高学生的自主、合作、探究学习的能力。在学生成长系列活动中，我们设立“植根文化节”将学校的“读书节、科技节、艺术节、体育节”等主题活动，结合元宵节、端午节、中秋节、春节等传统节日，长线规划活动。我们希望学生能够在丰富的系列活动和变革后的评价机制中健全人格、保持阳光的个性，同时也具有适应终身学习需要的基础知识、基本技能和方法。4.从体验社区实践做起，激活师生终身学习的能力。我们会组织老师进社区，为家长和孩子义务培训，这为家长和孩子们的终身学习提供了平台，真正实现了学校教育与社区教育联动，另外我们还会组织小记者、研究团队走进社区进行调查采访，组建研究性学习小组开展社会实践活动，在实践活动中提高学生学习实践能力。