近日，我有幸参加“灵动的教育智慧——2011年首届全国智慧型校长经验交流会”。近3天时间，来自全国各地的八位著名校长分别作精彩的报告，知名教育专家进行现场点评，与会校长和他们坐而论道。
     校长的报告、专家的点评，有感性的、动情的叙述，有理性的、激昂的演讲，更有幽默而风趣的调侃，让我们充分领略了他们对教育独道的理解和深邃的诠释。八场报告与点评，育人理念的“成功教育”、课堂教学的“两类结构”、学校管理的“三管三不管”、灵动课堂的“和谐互助”等占据着我的大脑，我迷惘之余，依稀看到了努力前行的道路：八位名校长有着不同的人生经历，八所名学校有着迥异的办学背景。刘京海曾是插队知青，在农村劳动时期，就是他行万里路的时期，那个时期学到的东西让他一生受用；庞荣瑞，初中文化，追求本真，一辈子不想说假话；方星，三十岁南下深圳，艰难维持生计，睡公园的时候，一位校长收留了他……非常的经历给了他们孕育智慧的土壤。
     上海市闸北八中，过去人称“垃圾学校”，90%的学生都来自“棚户区”，学习积极性非常低，刘京海的“差生”情结缔结于此，于是迈上“成功教育”之路；山东省胶州市向阳小学是一所占地不足九亩的镇办“袖珍学校”，为了发展，他们开始了经营与创造，发展的瓶颈为他们缔结了一个个创新的灵感……环境、生源、师资等的不同，校长有了自己的办学理念，找到了适合自己学校的发展思路。所以，适合自己的才是最好的。
     我们古坝小学是一所百年老校，百年的历程，可谓桃李芬芳，春色满园；但因为是一所偏僻的农村小学，学校文化、办学特色还不很突出。近几年的办学实践，我们从学校实际出发，合理定位，以素质教育为核心，文明礼仪教育为抓手，确定把学生的“习惯养成与礼仪教育”作为特色建设目标，创建学校特色，推进素质教育改革，提升办学水平。
     在养成教育文明礼仪教育实践中，我们将根据学生的年龄层次、身心特点、认知能力和社会对受教育者的要求，以争创新三好，争做四个好少年为核心，将训练内容归纳为“爱国主义礼仪”“在校一日常规礼仪”“文明言行礼仪”和“家庭及公共礼仪”四部分。为此，学校还成立了特色建设领导小组，由校长任组长，并委派专人负责，教导处、教科室、少先队等负责人任组员。领导小组负责制定教育计划、训练途径、措施和细则，将礼仪教育内容分层细化。根据学生的年龄层次、年段特点，把习惯养成的要求形象化，具体化制成宣传板，形成院墙文化长廊，使学生耳濡目染。编写《习惯养成与礼仪教育》校本课程教材,用多样的形式，将习惯养成与礼仪教育内容通俗化、趣味化，便于学生记忆，使班级礼仪教育更富活动性、情感性、可操作性。