今天，我们怎样做教育？
     全国首届智慧型校长经验交流风采录

     智慧教育的三个特点：苦坚守、很安静、有文化。
     智慧校长的五个关键词：规律、清醒、反思、自觉、回归。
     ——江苏省教师培训中心副主任   严华银

     刘京海：上海市闸北第八中学校长，上海市教育功臣，被誉为“成功教育之父”。曾经的闸北八中生源极差，一度被称为“垃圾学校”，自从刘京海校长“坐镇”后，其倡导实践的“成功教育”推动学校精彩一跃，转身成为享誉国内外的“明星学校”，创造了当代教育史上的一个奇迹。
     立足课改谋发展
     刘京海指出，要促进教育发展，课改是必要的。当下课改难以落实的主要问题在于，我们大多时候只讲国家课改，而不研究学校课改，更忽视我的学校课改。由于国家课改在体制机制上改革相对滞后，这就决定了学校课改，尤其是我的学校课改一定是“戴着镣铐跳舞”。所以，怎样在有限的空间里把舞跳得更好，是我们要思考的重点。校长必须要“想清楚，做明白”，厘清“国家课改、学校课改、我的学校课改”这三者的关系，在把握国家课改乃至国际课改的大方向的前提下，找到学校课改、我的学校课改的操作点，将国家的教育方针和课改理念与学校实际、工作特点相结合，内化成自己的东西，在实践中进行研究。
     解决课改两大难题
     学校课改的关键是解决问题，从实践角度研究落实自己应该做且能做的事。当前，学校课改主要面临两大难题：一是校本课程教材建设，即课程建设；二是国家课程校本化实施，即课堂建设。
     要落实好学校课改，校长首先要明确课堂改革是什么，即从“两个单一”到“两个多元”：从单一目标到多元目标，从单一方式到多元方式。其次要找到课堂改革的操作点，即“两个增加，一个减少”：增加学生思维和动手的时空，增加学生自学；而要达到“两个增加”，势必要做到“减少”，即减少教师的讲。由此，闸北八中在不断实践中逐步摸索出“成功教育”课堂改革的三种模型：1.“讲练结合”——帮助成功的课堂模型；2.“讲想练结合”——尝试成功的课堂模型；3.“讲想练结合”——自主成功的课堂模型。
     刘京海说，改革就是一个不断建立新的模型的过程。课改不是优秀教师和优质学校的专利，一定是每个教师、每个学校应该而且可以实施的。校长要做有思想的“包工头”，引领学校把教育的蓝图修建成宏伟的“大厦”。
智慧点评：课程与教学是学校发展的“软实力”，没有任何一所学校、任何一个国家是离开课程和教学来实施教育的。国家课改是一个大的范畴，而学校课改是一个小的范畴，有自己的现实需求，这就要求校长要对国家课改和学校课改有自己的创新性理解和真实把握，对课程和教学有自己的校本建构。闸北八中创新的三种课堂模型即三种教学模式，是学校改革的有力抓手，体现了先进的教育理念和教育思想，带有普适意义。
     ——江苏省教育科学研究院
基础教育研究所副主任  孙向阳