李志刚：山东省青岛市即墨第二十八中学校长，山东省教育十大新闻人物、全国十佳科研创新校长、“和谐互助”教学法的主创人。他的“和谐互助”教学法被称为“一学就会，神奇高效”的教学模式，在提高教育质量和提升师能方面，具有显著的作用。
     课改是学校发展的必由之路，山东有两个课改典型，一个是茌平杜郎口，一个是即墨二十八中。他们都走过了一条不平的课改路。李志刚说，学校改革之初，取了很多“经”，也借了很多模式，但都因为没有切合本校实际而最终“夭折”。刚实施课堂教学改革时，学校有很多老师不理解，学生及家长误解，面对质疑，他顶住压力，动员中层领导，说服普通教师，由点及面，最终确立了“和谐互助”高效课堂模式，让教学有了质的飞跃。
      “兵教兵”让课堂生机勃发
     “和谐互助”课堂模式简要概括起来，就是“五步十环节”。“五步”即交流预习—互相探究—分层提高—总结归纳—巩固反馈；“十环节”根据不同课型和学科而灵活可变。
     在即墨二十八中的课堂上，基本看不到老师在讲，学生两人为一个单元学习组，自主探究，互助学习。学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，如果学友遇到不会的问题，师傅负责把学友教会；如果师傅也不会，就请教其他师傅，学会后再教自己的学友；如果师傅大多也不会，老师再来讲解指导。这样，通过学生帮学生，兵教兵，实现了师友双赢。从形式上看，教师已经退居到了次要的位置，其实教师的作用又“无时不在”。
     这种教学策略让师生充满愉悦和活力，思维不断丰富和提升。课堂上，教师以学定教，巡视点拨，创造性地将自主学习、合作学习、探究学习有机融合；分层提高练习有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。同时，这种教学策略也更好地诱发了教师的创新能力。
     李志刚说，教育应该是简明而高效的，把复杂的问题简单化才是真正的智者和教育者。正是“和谐互助”课堂模式的简洁与高效，易懂易学，所以引发了省内外学校争相学习的热潮，成就了“课改名校”的美誉。
     智慧点评：当今课改问题的症结在于课堂面貌没有发生根本性变化，课改必须围绕课堂改，任何脱离了课堂的改革注定是要失败的，只有解决了课堂问题才能解决教学问题、教育问题。一个优秀的校长不仅要懂教学，还要能够领导教学，只有关注教学才有有办学质量和学生素质的真正发展。智慧的校长必定是懂规律的校长、具有教育自觉的校长，在今天教育改革的云海翻腾中，保持高度的清醒，并不断反思进步，回归教育本真。
     ——江苏省教师培训中心副主任
     严华银