时下，不少人士抱怨教育到底出了什么问题，学生的品质较之七八十年代严重滑坡。作为一名教育工作者除了生气之外，实感无奈。是现在的教育出了问题，还是现代的社会出现了问题？不得而知！
     几天前我到一家灯具店买灯管，店主看见我，疑惑地问：“你是老师吧？”一番交谈后，我才知道他曾经是我“训练”的校园鼓号队的队员（我都忘记了许多平常的学生了，真是抱歉），后来说什么也没有收我的灯管钱。他跟我谈到他就要到太仓去做生意，有一个朋友曾经在省政府某部门开车，关系铁的很，在太仓有灯具生意的市场，自己又是做灯具的，对这个行业熟悉。还给我讲了发生在太仓的一件事：那儿有个人，一朋友已被判刑入狱，却给疏通释放出来了。我释然，而后又豁然。
     总的来说，我国改革开放三十多年来的经济发展势头迅猛，GDP排名世界前列，然而人们的道德素养在经济利益的冲击下，出现了严重的不良倾向。从政府的角度看，公信力下降；从老百姓的角度看，诚信度缺失。我们在加大改革力度的同时，曾经试图极力抵制不良影响，但金钱至上的思想还是在国民的脑海中留下了深刻的印记。民生的问题到底是写在纸上还是应该装进执政者的心里？
     教育还是原来的教育。教育方针没有变，教学思想和方法更先进，然而教育的对象变了，他们儿时接受的教育有了明显的变化。为人父母者希望自己的子女能够德才兼备，可是社会的不公现象使得他们又希望子女能够将来升官发财。这真的是无可厚非，因为一旦子女升官，自己就医就不需要彻夜排队，自己的下下辈读书就可以进入理想的学校、抑或出国深造。
     这样的家庭教育可能成就一部分人的学业（他们有多少能做不到“唯我独清”呢，甚至还会效仿那些腐败分子），可是也使得不少的人在儿时就对这个社会产生极为强烈的抵触情绪，直至终生。在进入学校后，老师讲的道理他们都懂，可是他们却总是“知”而不“行”。其实这也是教育力量缺失的根本所在。
     学生道德素质滑坡谁之过？