我一直认为，没有批评的教育是一门遗憾的教育。所以一直以来，我对待学生都是有张有弛，“严”字为上，因为教育的很多事例也说明：严师出高徒。所以每次家长称赞我对孩子的要求严格时，我更加认为自己的做法是对的。最近一段时间发生的一件事，使我的观点发生了一些改变，教育不能一味地批评，在处理一些事件中，教师要鼓励孩子纠正错误，要温暖孩子的心灵，要维护孩子的尊严。
     今年我带一年级学生，孩子刚入学，年龄小，本身就没有完全从幼儿园脱轨，再加上家长的种种“关爱”，孩子的行为习惯养成很难。这不，今天刚上班，就听到学生报告：“王老师，薛清又和于乐伟打架了。”开学这么长时间，几乎天天都有这样的报告，而且不是谎报，是事实。这两个孩子，在幼儿园就是一个班，家也在一起，很熟悉。两个人互不相容，天天都为很小的事情打打闹闹。每次批评他们都是相互认错、道歉，结果最后还是屡教不改，看上去他们把打架当做课间游戏了。“叫他俩到老师办公室来！”“咣当”一声，门开了。“王老师好！他先打我的，他先打我的。”没有挨批评的畏惧，没有害怕的目光，没有惭愧，没有慌张，一副笑嘻嘻、无所谓的样子。我看了，真的生气了，真想“暴风雨”一番轰炸。回想以往的教育方式，一点效果也没有。面对这样的孩子，我是否该换一种方式教育呀？我想，既然批评一点效果也没有，就换成从他俩身上找一点闪光点放大吧！于是，我决定这次不问谁对谁错，并没有对他俩这次打架事件提出批评，而是分派了他俩任务。“从今天开始，你俩为课间值日班长，帮助学生搞好课间团结，谁做的好留任，想做吗？想做就好好表现自己，不能让其他学生先把自己给告状了。”“嗯嗯”两人对视一笑，出去了。以后课间，我留心观察这两个“调皮蛋”，两个“新闻人物”不再打打闹闹，而是看到别人打了，忙说：“别打了，注意安全。”同学的位置上有纸片了，走过去：“快把纸捡起来，不然我们班又扣分了”。我也听不到关于他俩的告状，班级的纪律、卫生也有了很大的改变。班会课上，我让同学们说说现在的薛清、于乐伟和以前他俩有什么不同，同学们正直的评价让他们的脸红了，头也低下了，我总结道：每个人都会偶尔开个“小差”，只要我们勇敢面对错误，承认错误，改正错误，我们还是优秀的！
     经过这件事，也许以后他们还会打架，也许以后他们会明白老师的用意。但是有了这次的经验，对于“教育”这个词，我又有了新的体验。