今年5月5日，也就是立夏。正好晨诵指导任务由我来执行。提到立夏，我眼前就浮现出去年教室里的那场斗蛋比赛……
     早上，我像往常一样走进教室，惊讶地发现讲台上堆满了蛋。大的是鹅蛋，中等的是鸭蛋，小的是鸡蛋，更有那小不点的鹌鹑蛋、鸽子蛋……真是应有尽有。孩子们笑着告诉我：今天是立夏，要吃蛋。他们的爷爷奶奶、爸爸妈妈特意带点蛋让我尝尝。那么多的蛋我怎么可能吃得了？何不借此机会让学生们尽情地玩了一把，好好享受一下斗蛋的乐趣！这不是很好的情境作文教学素材吗？一个念头从脑海中闪过……
     就在这时候，顾佳楠同学起身来到我身边，递给我一包蛋。
     我随手捞起一只蛋，问他：“你说说，你送给老师的是什么蛋？”
     “鸡蛋。”
     “想想看，你送给老师的仅仅是鸡蛋吗？再说说，你送给老师的是什么蛋？为什么要送这只蛋？”我问道。
     他挠了挠脑门，若有所悟，说：“我送给您的是幸福蛋，祝愿老师永远幸福！”说完，还毕恭毕敬向我行了个队礼。
     “多好的蛋名呀！谢谢你！”我一边说，一边又从袋中取出一只蛋，不失时机地追问道：“再说说，这只又是什么蛋？为什么要送这只蛋？”
     那孩子小眼一眨，大声地说道：“这是给力蛋，希望这只蛋给力我们班，让我们班永葆第一！”话音刚落，教室里爆发出一阵热烈的掌声。
     “孩子们，那你们又带来了什么蛋呢？能报上名来吗？”我把话题抛向了全班。顿时，孩子们的话匣子给打开来了。
     “我的是至尊蛋！看，它神态端庄，至高无上，至尊无比！”快嘴季钱抢着先说。
     “我的是霸王蛋！看，它气度超脱，一身霸气，一看就是蛋中之王！”女生江顾唯也不甘示弱。
     “我的是仅有蛋！看，它相貌平平，却独一无二。”小画家毛震宇说着还举起那只蛋。其实那只蛋也没有什么特别之处，只是在蛋壳上面写了“仅有蛋”三个字而已。
     “我的是神马浮云蛋！”“我的是铁头蛋”……
     就在大家饶有趣味地介绍着五花八门的蛋名时，不知哪个调皮蛋在下面嚷了起来：“我的是王八蛋！哈哈……”一席话逗得全班同学捧腹大笑，喜悦之情溢于言表。
     结果那天的晨诵课和第一节语文课，我们班便开展了斗蛋大赛，教室成了孩子们的乐园，我也与孩子们笑在了一起，那种快乐是无法用言语来表达的。
     课后，我让同学用自己的笔记下这欢乐的时光。于是，一篇篇精彩的斗蛋比赛作文就在同学们的笔下生辉了。
     【反思】
     生活是写作的源泉。在我们的生活中存在着许多美好的事物，每天也都会发生许多的事情，可写的内容自然很多很多。但相当一部分学生面对大千世界竟也无动于衷，他们不会捕捉生活中的一个个镜头作为自己写作的素材，有的学生即使捕捉到了也不知如何下笔。世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，引导学生关注生活，学会观察并及时捕捉素材就成了习作教学的重要环节。
     语文老师更加要时时注意引导学生关注生活，关注身边的事物，及时捕捉可以写作的素材，并展开想象，把观察到的用具体形象的语言描述出来。