盼望着，盼望着，学校终于放寒假了，多少学生为之兴奋不已。可“寒假作业”这个无法回避的名词却紧随其后，让人多少有些纠结。提起寒假作业，当过学生的人头脑里或多或少都有这样一些感性认识：抄课文，默词语，做习题，学生无力选择做与不做……

什么样的寒假作业最合学生的胃口？我在班级做过一次小调查，问学生理想的寒假是什么？大多数学生认为假期里应该读读课外书，写几篇日记，更多的时间用来做平时上学无法做到的事情，比如好好和伙伴玩一玩，好好整理自己的书橱，积极参加一些社会活动等。简而言之，学生们希望中的寒假作业是以体验、实践为主。

那么，我们的老师不妨这样安排，比如：让学生们将自家年夜餐桌上的美味佳肴拍摄下来，制成精致的图册，并在下面写上菜肴的名称。还可把菜名的来历、有趣的典故用笔记录下来，品尝之后将嘴里和心里的感受也可以写下来，留住美好的记忆，与老师、同学共同分享。比如，联络各种“亲情”。让学生参加以亲情为主题的实践活动，如帮父母做一些力所能及的家务活，看望孤寡老人，春节给长辈、同学拜年等，让学生既能过一个有传统文化的新年，又能用实际行动尊重长辈、孝顺父母，学会尊重朋友、同学和他人。

为什么要设计这些个性化的作业？个性化的寒假作业强调动手能力，让学生深入生活，将课本知识融入生活，能通过实践推动学生对学习的兴趣，能培养学生的责任心，能在信息高速发展的年代，让成为宅男宅女的学生们走出家庭的小生活圈，沟通能力与交往能力渐强。寒假作业只有突破课堂、书本的局限，与综合实践活动相结合，迈向更为广阔的社会空间，才能为学生健康成长、愉快地走向社会打下基础。