陶行知先生曾经指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”校长专业化是当今世界教育改革的重要话题，也是现代教育所追求的目标和发展的趋势。教育事业的改革创新，学校的持续发展，呼唤一批高素质、现代化和专业化的校长。
     一、心中有天空——做学校发展的引领者
     校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任，必须具有着眼于社会发展趋势、把握好教育发展大势的专业化视野。跳出学校看学校，对工作的艰巨性有着清醒的洞察力，对工作的规律性有着细致的掌控力，对工作的成效性有着明确的判断力。把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的自觉行为。
     二、眼中有目标——做校园文化的塑造者
     校园文化是学校的精髓，它不仅是历史的沉淀，更是学校发展的主题和生命。学校要有持久的生命力，要持续和稳步发展，必须加强文化建设，结合实际，特色立校。因此，校长要做学校文化的传承者和塑造者，注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并加以扬弃、总结和提炼，在自己学校的土壤里播下属于自己学校特有的文化种子。
     三、手里有分寸——做高效管理的实践者
     教育改革要求学校管理要科学化、制度化，而不是简单的“人治”。学校管理的智慧与艺术是管理知识、才能、经验、技能技巧综合的反映，此乃校长管理学校的最高境界，也是专业化校长的必然要求。要建立完善的组织机构，周密的工作计划，合法的规章制度，明确的职责分工，鲜明的奖惩机制，以有效的管理推动学校的可持续发展。
     四、脚下有土地——做扎根课堂的教育者
     学校发展的核心任务是教书育人，课堂教学是学校发展的核心业务环节。无数事实证明，当学校的第一责任人把主要精力集中于教学、集中于课堂之时，也就是这所学校面临深刻变化的前夜。校长要善于深入课堂、把握课堂、研究课堂，善于把来自于不同层面的经验、知识和技能串联起来，形成能够运用于在日常管理中连接校长与教师、行政管理与教学活动的有效掌控线，然后逐步分解实施，付诸于日常管理的方方面面，从而准确把握办学方向、校本研究方向、队伍建设方向。