大自然中老鼠怕猫，兔子怕雕，学生说：“学生怕老师，老师怕校长。”老师真的怕么？教师怕过校长，怕过局长……但从内心来讲，作为一个教师这绝不是谁怕谁的问题。教师应该是睿智的，聪慧的，别人看到的，看不到的，都要去思考，所以老师真正担心的是他们对教育的忧思。
     回忆我刚走上工作岗位时，满怀着对教育的热情，对学生的关爱，工作也是兢兢业业。每次的镇教育工作会议，领导坐在上面总要讲的一个话题就是“下岗”，这几乎成了领导们手中的“杀手锏”。当时的我们刚走上岗位，还不知道这个武器厉害，因为当时即使教育抛弃我们，我们还有他途可走，但现在想想当时那些中年的老师以及代课的老师，他们在这种惊悸中走过来，真是不易的。当“下岗”这招在领导那里宣讲了几年后，教师们发现没有一人被下岗时，大家再也不去理会那些所谓的“淘汰”和“待岗”了。但老师们还是和以前一样努力工作，一心一意地教书育人，在自己的三尺讲台上嚼着三寸不烂之舌。他们很清楚，自己就是教师，本该如此。
     当“下岗”不管用的时候，领导们又拿起“学习考试”这把利器，考试这样的练兵方式，其实每一个教师都已经经历过无数次了，虽然擅长，但更为头痛。考试的书要读，教学的工作要完成，家里的一摊子生活也要过手……这样的“充实”，也只有教师才能真切地体会到。当这样的考试变成一次拉网式的过堂，考场的性质也就变了。过还是不过？我们开始担心这个“饭碗”，是“铁饭碗”还是“泥饭碗”？还是有人要抢我们的“饭碗”？看来都不是，是学习，是充电，不过有些被动而已！
     省里下发的新一轮培训计划开始前，我想坐阵教育后方的教学人士也一定做了许多的研究分析，把培训当作是对教师的一种福利，是多好的一个广告。用五年时间把在岗的所有教师都培训一遍，可是这种福利到底是谁得到了“福”和“利”。参加的人是享福之人，培训的人是得利之人，我想这就是最后的解释。培训的实效不知道在哪里？不参加继续教育培训不得晋升晋级，没有培训机构的印章，你可能无法过评审的关，职称是当下领导对每个老师的抓手。当下岗位与职称相对，没有岗位也难以有职称上，教师的奋斗得不到相对公正的评价和认可，默默无闻就会变成了麻木不仁，这是多么可怕的教育现状，这是多么可怕的悲剧。
     记得有一年我与我的同窗谈及自己当前的任教工作时，他开导我说“君子坦荡荡，小人长戚戚”，一个有进取心的老师自然会好学上进，一个有目标的老师自然会勤奋研究，一个有责任心的老师自然会爱生敬业。我原来怕过，现在不怕了，我原来忧虑过，现在是思索着，做一个充满正能量的老师，做一个学生喜爱的老师，做一个快乐敬业的老师，社会对教师这个职业的评价也会越来越理性，教师也才能真正被当作一个正常的社会职业来看待。