还记得踏上教师岗位时那意气风发的脸庞，满怀的激情等着尽情地释放，满心的期待无不幻想着桃李环绕恩师的那一幕。然而理想与现实之间的距离往往令人畏怯。
     随着教师生涯年岁的增长，各级各类的压力也接踵而来。其中不乏个人专业成长、教育规章制度、社会环境等方面的压力。面对这些压力，老师们凭着自身职业道德和专业素质尚可披荆斩棘，从容应对，但是面对社会的苛责和家长的不理解时，老师们却犹如深陷泥沼，处境可悲。
     一位老师，为了能让孩子们拓展一下课本以外的知识和练习，精心挑选了班内半数孩子都有的课外读物上的练习，利用自修时间组织孩子们集体练习、讲解。考虑到有的孩子手头没有练习题，老师特地调整座位让每个孩子都能参与练习。始料不及的是，老师如此的煞费苦心招来的却是家长的一纸投诉，理由是“有的学生没有这份读物，老师不能在集体时间做上面的练习”。
     一位班主任所带班级的两名学生在音乐教室发生推搡，一名男生被另一名矮个男生推倒并撞到了头部。班主任了解情况后，请来双方家长一起处理这件事。所幸事情不是很严重，班主任建议矮个男生向另一名男生道歉，却遭到了矮个男生家长的拒绝。这位家长认为自己的孩子在班主任那里受到了不公正待遇。接下来的一段时间，这位班主任三番五次受到家长的苛责。
     都说“教育是良心饭”。因这“良心”二字，教师要努力做到理解孩子，理解家长，凡事公平公正，设身处地为学生着想，让自己的一言一行都问心无愧。为了“做人民满意的教师”，老师们教学时思前想后，以达最优的教学效果；教育孩子以人为本，“细心、耐心、恒心”缺一不可；与家长沟通更细致周到，谨小慎微。
     然而学生和家长回报给教师的理解有多少？教师除了完成日常的教学任务，至少还要承担几十个孩子在校期间成长、健康、思想、状态、安全等方面的责任。这需要老师们付出多少心血啊！投诉“不该在集体时间讲解额外练习”、苛责“不公正”的学生家长，他们理解老师的初衷吗？
     人们将“春蚕”“蜡烛”这样圣洁的比喻赠予教师，教师也期待着用自己的汗水在理想和现实之间达到平衡。希望教师的周围能少一些指责、鄙夷、批评，多一些宽容、理解、体谅，让孩子们在和谐健康的环境中快乐成长。